الاثنين، يونيو 21، 2010

رؤيتي الشخصية رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشرنطج كتجربة حياة ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات


نمائية  إبراهيم  رشيد  الأكاديمية   التخصصية   الاستشارية

لتسريع  التعليم  والتعلم   للمراحل  الدراسية  الدنيا  والعليا  وصعوبات  التعلم   والنطق

  والتدريب  والتأهيل  الجامعي  والمجتمعي  وتحسين  التعليم  وجودة  التعلم  وصقل  الخط
Ibrahim Rasheed
Expert educational consultant Learning difficulties
and speech and basic stage internationally accredited from Canada 

إشراقة .... ربما ننفق كل العمر كي
 نثقب ثغرة  ليمر النور للأجيال مرة خاصة ذوي الاحتياجات الخاصة

رؤيتي الشخصية لمهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات
  ضمن المعادلة التالية بيئة    طالب     معلم   = طالب جيد
بيئة جيدة + طالب جيد " ليس عنده إعاقة سمعية ولا بصرية ولا تخلف عقلي "+ معلم جيد = طالب جيد
يتقن الحروف ويبدأ بالقراءة والكتابة ضمن قواعد خطي النسخ والرقعة " والرقعة للمرحلة الأساسية العليا " بعد ثلاثة أشهر عن فهم وليس بصم وبعد انتهاء البرنامج المنتظم من ثلاث جلسات إلى ست ٌّجلسات أسبوعيا والذي لا تقل مدته من سنة إلى سنة ونصف واستخدام نظام المراجعة بعد ذلك يكون الطالب قد تأسس لمرحلة التوجيهي بإذن الله " البرنامج يمكن تطبيقه في مركز  دعم التعليم المتخصص أو المدرسة أو البيت "

ولتفعيل المعادلة
والتي تعتمد على عدة محاور :
بيئة جيدة طالب متعاون معلم جيد مجتمع متفهم متعاون ولتفعيل الطالب مع محيطه في ظل الأسرة و المجتمع المحلي مثلاً :
في البيت أثناء الأكل ما الحرف الجديد الذي أخذته في المدرسة يقول الطالب خ هل يوجد على المائدة ما يدل على حرف الخاء خبز وهكذا مع بقية الحروف. التشجيع المستمر والتعزيز المادي والمعنوي عند محاولته القراءة من الجريدة أو القصة أو التلفاز أو فاتورة الخ….. . وعند الذهاب إلى السوق حاول أن تقرأ هذه الارمة ثم دعه يأخذ فرصة في التعامل مع البائع في البيع والشراء و عد النقود  ولا بد من التفكير وبذل الجهد والتعميم لإنجاح هذه الفكرة
تبدأ مهارة التدريب والتأسيس
للقراءة والكتابة والإملاء والرياضيات من الصف الثاني الأساسي إلى ما لا نهاية ( جميع الفئات العمرية ) هذا حسب خبراء التربية
أما رؤيتي الشخصية لمهارة    القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات   فهي تبدأ من العمر العقلي للطالب وليس العمر الزمني  أي يمكنك أن تبدأ من عمر سنتين حاول فأنت لن تخسر شيء
عندما كنت ادرس الصف الأول الأساسي كنت استقبل بعض الطلبة كمستمعين من عمر خمس سنوات وفي نهاية السنة  كانوا بنفس المستوى تقريبا
يكتب بخط النسخ ويقرا من الجريدة ويحفظ جداول الضرب للعدد 12 بطلاقة
بطء القراءة
ضمن المعادلة يوجد دور لكل منا
فعندما يبدأ الطفل  بالتهجئة الصحيحة حسب النظام الصوتي ينتقل الدور إلى البيئة الجيدة في صقل موهبة القراءة والكتابة عن طريق التدرب على كلمات جديدة ثم الجمل والفقرات
وتدريبه على القراءة الصامتة مع حساب الزمن لزيادة مهارة القراءة والكتابة
وتشجيعه على قراءة كل ما تراه عينه من قصص ومجلات وعن التلفاز وفي الشارع
الكتابة
يقول :- ابني خطه رديء  لا يقرا لا يكتب ضعيف في الإملاء  والحساب
مثلا :- الخط الرديء
أقول فاقد الشيء لا يعطيه  وأنا اعذر الأسرة هنا
وليعذرني كل من الإخوة المعلمين والمعلمات كم منا من يتقن أو يميز بين خطي النسخ والرقعة
وكم منا من يعتبر التعليم رسالة  يؤجر عليها لا مهنة
لا تقل خبرتي كذا بل قل هل أنا  معلم إبداع أم  إيداع
فابني وابنتي أمانة بين يديك لذا أرجو من الله أن تكون معلم إبداع لا  إيداع
ولتأكيد المعادلة السابقة أثناء تدريسي للصف الأول الأساسي وحسب المنحنى الطبيعي فوق 90% من طلبتي يقرأ ويكتب من الجريدة ويحفظ جداول الضرب من ( 0 لغاية 9 ) بشهادة المجتمع المحلي في جبل النزهة والحسين وضاحية الأمير حسن والأقصى وطبربور وزملائي المعلمين والمشرفين ومن يعرفني يمكنه أن يؤكد ذلك والله الموفق
جداول الضرب
 الفهم أولا ثم  استخدم استرتيجية الغش وفنيات جداول الضرب مثلا الرسم والألعاب الفكرية ومساعدات التذكر والكتابة مع الصوت وحساب الزمن عن طريق الساعة أو تسجيل فيديو على الخلوي والأسئلة الشفوية والتحريرية المبعثرة واستخدام التعزيز بأنواعه والابتعاد عن أسلوب الببغاء  
ملاحظة
إذا لاحظتم إن مقالتي فيه الكثير من الأنا  و أنا لا اخجل أن أقول أنا
ولا أقول أعوذ بالله من كلمة أنا 

لقوله تبارك وتعالى : { قالَ أنا يُوسُفُ وهَـذا أخِي } سورة يوسف 90


القرآن الكريم  أولا  ثم  قدوتنا  سدنا محمد صلى الله عليه وسلم وليس علم النفس" فرويد"
عَنْ أُمِّ الْمُؤْمِنِينَ عَائِشَةَ رَضِيَ اللَّهُ تَعَالَى عَنْهَا قَالَتْ:
 قَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: 
 خَيْرُكُمْ خَيْرُكُمْ لِأَهْلِهِ وَأَنَا خَيْرُكُمْ لِأَهْلِي   أَخْرَجَهُ التِّرْمِذِيُّ.
قل أنا ولا تخجل فيوجد فرق ما بين الثقة والغرور في المقالة القادمة بإذن الله
إذا أخطأت فمن نفسي وإذا أصبت فمن الله وثم اجتهادي


Ibrahim Rasheed
Expert educational consultant Learning difficulties
and speech and basic stage internationally accredited from Canada 
المفكر التربوي إبراهيم رشيد :-     اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية 
الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم والمرحلة الأساسية ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية
  هرمية " IR 1 " البيداغوجية وصعوبات التعلم  Ibrahim Rashid ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية


رؤيتي الشخصية    للتعليم كفن القيادة والشرنطج كتجربة حياة                                                 " ورؤيتي متجددة دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله وبكم ازداد خبرة   
    التعليم أمر أساسي لنا جميعا ويبدأ منذ نعومة أظافرنا وتبدأ بأمور بسيطة وطرق متعددة... تعليم الطفل من خلال البيئة والعلاج الوظيفي و اللعب و مساعدات التذكر هو أسهل طريقة لتعلم الطفل وجذبه لحب العلم وأهميته والاستمرار فيه مع التركيز ، وعدم التهرب منه ومتابعةواجباته أوّل بأوّل واستخدام التعزيز المعنوي والمادي المباشر والتعزيز الايجابي والسلبي
التعزيز الايجابيإضافة مثير محبب(مثلا: السماح للطفل بمشاهدة برامج التلفاز أو رحلة بعد حل الواجب
التعزيز السلبيسحب مثير غير محبب (مثلا: عندما يستخدم الفرد المسكن للتخلص من الصداع
الكمبيوتر في البيت أساسي
من أساسيات التعليم وليس من الكماليات فسخره للألعاب التعليمية أرشده ليحل واجباته أو كتابة كلمات أو جملة من كتاب أو جريدة باستخدام الورد أو البور بوينت مثلا .
قال أحد الأمراء لمعلم ابنه:
علمه السباحة قبل الكتابة والقراءة ، فإنه قد يجد من يكتب أو يقرأ عنه ، ولا يجد من يسبح عنه
الناجحون في هذه الدنيا
ليسوا أحسن حظا مني ومنك فهم بشرٌ مثلنا لهم أحلام وطموحات يسعون إليها ويرون في الوصول إليها أنها قمة المجد والنجاح. إنهم لم يولدوا ناجحين وأيضا لم يهبط عليهم علم من السماء ولم يكن الطريق ممهداً أمامهم ليحققوا أهدافهم ولكنهم جاهدوا واجتهدوا وبحثوا عن طريق النجاح وساروا فيه بعزيمة وإيمان
الناجحون هم الذين لديهم الجرأة على مواجهة الفشل، هم الذين يقهرون الصعاب وينجحون و أنّقاموس النجاح لا يحتوي على كلمات مثل " لو " و " إذا " و " لكن "
الفاشـلون هم الذين يقولون أن النجاح هو مجرد عملية حظ
فالفاشلون يقسمون إلى قسمين، قسم يفكر دون تنفيذ، وقسم ينفذ دون تفكير
الشتلة الصغيرة وذوي الاحتياجات الخاصة والموهوبين
... إذا كانت الشتلة الصغيرة عوجاء فستبقى هكذا عندما تصبح شجرة والثمرة بحاجة إلى وقتحتى تنضج
لذا أرجو أن لا تحاسبني على قدراتي المتدنية بل ساعدني على أن أتعلم ضمن حدود قدراتي .


يمكننا بإذن الله أن نريكم الأوراق الخضراء أما إذا أردت أن تأكل الثمر وتشم رائحةالورد فعليك ان تصير


تومــاس أديسـون : ... مخترع المصباح الكهربائي   من ذوي صعوبات التعلم
 يقول :- إن أمي هي التي صنعتني لأنها كانت تحترمني وتثق بي أشعرتني أنني أهم شخص في الوجود، فأصبح وجودي ضروريا من أجلها وعاهدت نفسي ألا أخذلها كما لم تخذلني قط .
             الأهل وبناء الثقة بالنفس عند الطفل :  الثقة بالنفس تكتسب وتتطور ولم تولد الثقة مع إنسان حين ولد فهؤلاء الأشخاص الذين تعرف أنت أنهم مشحونون بالثقة ويسيطرون على قلقهم، ولا يجدون صعوبات في التعامل و التأقلم في أي زمان أو مكان هم أناس اكتسبوا ثقتهم بأنفسهم..اكتسبوا كل ذرة فيها
فكر بالنجاح ،لا تفكر بالفشل لا تقل : قد أفشل كما فشلت في الموقف الفلاني..
حين تدخل في منافسة مع أخر ،قل : أنا كفء لأكون الأفضل، ولا تقل لست مؤهلا،
اجعل فكرة (سأنجح) هي الفكرة الرئيسية السائدة في عملية تفكيرك . .
يهيئ التفكير بالنجاح عقلك ليعد خطط تنتج النجاح،
التفكير بالفشل يهيئ عقلك لوضع خطط تنتج الفشل.
المتفائل إنسان يري ضوءاً غير موجود .. والمتشائم يري ضوءا ولا يصدقه 
التمرين المستمر في مجال القراءة والكتابة والرياضيات مع اخذ الاحتياط لعدم الفشل منذ البدايةفضعيف النفس ينتهي بالفشل دائما لذا يجب التحفيز و التشجيع وإيجاد دوافع ايجابية للقيام بالمهمة وأداء الواجب فالثقة بالفرد ومن يتعامل معه يمهد الطريق لتقوية ثقته بنفسه والنجاحبإذن الله ويجب إعطاء الصلاحيات والحرية المطلوبة للفرد القادر على غرس الثقة والوقتاللازم "يمكنك أن تشتري ساعة لكن لا يمكنك شراء الوقت" فانعدام الثقة بين "المعلم والأسرة والطفل" يؤدي إلى الفشل فعلى الأهل أن لا يصابوا باليأس و التردد في حالات الفشل بل يستأ نفوا المسير والمثابرة والصبر لتحقيق النجاح 

          الـــجــراح :     أقوى الجراح تكون من أقرب الناس إلى قلوبنا
لذا لا تحزن إذا جاءك سهم قاتل من أقرب الناس إلى قلبك فسوف تجد من ينزع السهم ويعيد لكالابتسامة من هــنـا أقـــــــــول :- أن الطفل يعتبر المعلم مثل أبيه والمدرسة بيته الثاني فلا تجرح شعوره وحاول أن تقربه إلى قلبك فإذا احــبــك أحــــب مــادتــك فــتــــنـجـحان معــًا " نـعــــوممعــًا فـــلا نـــغــــرق " أي انـــزل إلى الـمــسـتـوى العــقـــلي لـلـــطـفـل لا أن يصعد إلى مستوىتفكيري .
        إبداع في رؤية الأخطاء :     نبدع أحيا نــًا في رؤية أخطاء الطلبة وملاحظتها وربما في تنبيههم عليها ولكننا قـلـما نـبـدع فـي رؤية الخـير الـذي عـنـدهم والانتباه إلى الصواب الذييمارسونه لـنـمد حهم به مثلاً :-- الكثير من المدرسين يذمون الطالب المهمل في واجباته الكسول المتأخر في الحضور أحيا نــًا لكن القليل منهم من يمدح الطالب المجد الذي يحضر مبكرًاوكلامه جيد . كثيرًا ما ننبه أولادنا إلى أخطائهم .. وغـالبـًا ما يصبحون أفضل لكننا لا نـنـتـبـه إلاقليلاً مما يجعلنا أحيانـــًا نفوت فرصــًا كثيرة كنا من خلالها نستطيع أن ننفذ إلى قلوب الطلبةفمن أبدع مهارات الكلام أن تمتدح الخير الذي عند الطلبة والناس .
         القلم :     التعليم ليس بالشيء الصعب فقط ركز وستصل بإذن الله
ما فائدة القلم إذا لم يفتح فكرًِا.. أو ُيضمد جرحًا.. أو يَرقأ دمعة.. أو يُطهر قلبًا أو يكشف زيفًا.. أو يـبني صرحًا يُسعد الإنسان في حياته أو بعد مماته
         هذه أعمالي بين يديكم  ..    مجرد رؤية لأفكاري وخبراتي التعليمية لمساعدة الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة والموهيين وغير الناطقين باللغة العربية
         مع خالص الشكر والتقدير :    لمن يمتلك وعياً كافياً ويعطي التغذية الراجعة ليجبر قلمي على أن يحترمه أتقبل النقد البناء والأفكار الجديدة
         إذا أعجبتك مدونتي وبرامجي التعليمية
   " مجانية ويمكنك تنزيلها على جهازك " فلا تقل شكـرًا... بل قل الآتـي :-
اللهم اغفر له ولوالديه ما تقدم من ذنبهم وما تأخر.. وقِهم عذاب القبر وعذاب النار.. و أدخلهمالفردوس الأعلى مع الأنبياء والشهداء والصالحين .. واجعل دعاءهم مستجاب في الدنيا والآخرة.. ولكم بإذن الله مثل ما تدعون لي به اللـهم آميـن
     إذا أخطأت فسامحني وتذكر إنَّ مصيري كفنا أبيضًا يغطيني وقبرا صغيرا يحويني ودمعة من عينك تودعني وتبكيني . فقبورنا تبنى ونحن ما تبنا يا ليتنا تبنا قبل أن تبنى
جميل أن تزرع وردة في كل بستان لكن الأجمل أن تزرع ذكر الله على كل لسان
العقول الكبيرة تبحث عن الأفكار الجيدة والفائدة التي تعطينا الخير من نعم الله علينا.. والعقولالمتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء
.. 
والعقول الصغيرة تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيها
القمة تتسع للكثيرين لذا يجب أن نعوم معـًا حتى لا نغرق معـًا
جزآكم الله خــيــرًا
والله ولي التوفيق


ما رأيكم دام فضلكم ؟
  التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع   في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك

 نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق  
الأردن – عمان – تلاع العلي - شارع المدينة المنورة – مقابل مستشفى ابن الهيثم
فوق البنك الأردني الكويتي - عمارة التحدي 247 – ط 2 – مكتب 201
الهواتف الأرضية هاتف :065562223 فاكس: 065561223
الهواتف الخلوية : 0795771355 0788849422 0777593059 alrashid2222@gmail.com
للمزيد من المعلومات والفائدة يمكنكم كتابة الاسم في محرك البحث Google
إبراهيم رشيد
الخبير التعليمي المستشار في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم الخبرة العملية العلمية التطبيقية في الميدان ” 30 ” سنة ونيف


طبيعة عمل النمائية 
 
بسم الله الرحمن الرحيم
وَقُلِ اعْمَلُوا فَسَيَرَى اللَّهُ عَمَلَكُمْ وَرَسُولُهُ وَالْمُؤْمِنُونَ
رؤيتنا
التعليم للحياة  الدنيا والآخرة شعارنا
وأن نكون نمائية  تعليمية رائدة في تحقيق طموحات التعليم في بلادنا والانتقال به إلى بُعد جديد لبناء مجتمع المعرفة.
رسالتنا
النهوض بجودة التعليم عن طريق التميز، الريادة، والابتكار بتحقيق الشمولية، التنافسية، بمنظور قيمي. 
   نتعامل
      مع الطلبة الأسوياء والموهوبين ذوي صعوبات التعلم وتأهيل المجتمع والمعلمين والمعلمات لكيفية تعليم الطلبة بالطرق العلمية القائمة على الخبرة العملية للعقل الممتص
نتعامل مع  جميع الطلبة
      بالأساليب والطرق التربوية الحديثة ونعتمد على أساليب تعديل السلوك....
نسعى للرقي بأداء الطلبة لأقصى ما تسمح به قدراتهم
نركز على الجانب  النفسي للطالب  ونركز على نقاط القوة  لنتغلب على نقاط الحاجة.....
نركز على التنويع بالأساليب والأنشطة والتعليم المبرمج و متعدد الحواس والتعلم باللعب ...الخ
فكرتي للنمائية قائمة على جودة التعليم   Kaizen  ضمن Klwh 

ومهارة الاستماع للوعي الفوميني ضمن التعليم المبرمج القائم على الأسلوب الفردي وتفريد التعليم ‘لا عمارة بدون أساس ولا أكاديمية بدون نمائية .هل نستطيع بناء عمارة بدون أساس ؟ فالأساس هو النمائية والعمارة هي الأكاديمية ‘فالعلاقة بين صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية
هي علاقة سبب ونتيجة أي إمكانية التنبؤ بصعوبات التعلم الأكاديمية من خلال صعوبات التعلم النمائية  ‘ و لا بد من تنميتها لدي الطفل ذوي صعوبات التعلم قبل تنمية المهارات الأكاديمية ‘ للعلم أنا لا أعلم القراءة والكتابة والحساب
 بل أعلم الانتباه والتفكير والذاكرة العاملة  والإدراك  واللغة  وعند الانتهاء من النمائيات الخمس يصبح الطفل :- يقرأ ويكتب ويحسب تلقائيًا كالبازل Puzzle ‘
مفهوم صعوبات التعلم
 ليس غبيًا لكنه مختلف
فهذا الطفل الذي يعاني صعوبات التعلم 
ليس معاقً ولا يعتبر وصمة عار
فهو طفل عادي من حيث القدرات العقلية فنسبة الذكاء عنده فوق الــ 90 وقد تصل إلى 145
 و ذكي  ولا يعاني إعاقة عقلية أو حسية (سمعية أو بصرية) أو حرمانا ثقافيا أو بيئيا أو اضطرابا انفعاليا بل هو طفل يعاني اضطرابا في العمليات العقلية أو النفسية الأساسية التي تشمل الانتباه والإدراك وتكوين المفهوم والتذكر وحل المشكلة يظهر صداه
في عدم القدرة على تعلم القراءة والكتابة والحساب وما يترتب عليه سواء في المدرسة الابتدائية أو فيما بعد من قصور في تعلم المواد الدراسية المختلفة
 فهو يقول لكم :- لا تحاسبوني 
    على قدراتي المتدنية بل ساعدوني على أن أتعلم ضمن حدود قدراتي وامسك أنت بيدي   فأنا لا استطيع أن امسك بيدك فأنا كشتلة العنب  إن لم تسندني فسأبقى على الأرض فإذا كانت الشتلة الصغيرة عوجاء فستبقى هكذا عندما تصبح شجرة
يمكننا بإذن الله أن نريكم الأوراق الخضراء أما إذا أردت أن تأكل الثمر وتشم الورد فعليك ان تصير . 
قال إديسون :-  ”مخترع الكهرباء ”
              وهو من ذوي صعوبات التعلم
إن أمي هي التي صنعتني
 وأنا لست بساحر بل معلم بيداغوجيا
طبيعة العمل في  نمائية  إبراهيم رشيد الأكاديمية  التخصصية
نتعامل مع الطلبة الأسوياء
والموهوبين  والموهوبين ذوي صعوبات التعلم  والنطق عمل دراسة حالة ديناميكية عملية لتشخيص الطلبة ذوي التحصيل الدراسي  المتدني مع عمل التوصيات والبرنامج العلاجي مع العلاج مع تحديد نسبة الذكاء لتحديد الفئة وتحديد نمط التعلم ونسبة الحركة الزائدة
 ضمن تحسين وجودة التعليم القائمة على الخبرة العملية لثلاثين سنة ونيف  في تحسين القراءة والكتابة والحساب  ‘ وغير الناطقين باللغة واضطرابات النطق واللغة العربية والإنجليزية والفرنسية والرياضيات   •عمل برنامج علاج حرف الراء والتأتأة
وعمل برنامج للطلبة العاديين والموهوبين وبرنامج لتحسين خطي الرقعة والنسخ لجميع فئات المجتمع ولجميع الفئات العمرية وطلبة المدارس والجامعات والنقابات
دورات  تأهيلية متخصصة
للتربية الخاصة والمرحلة الأساسية
للدخول لسوق العمل في المستقبل لطلبة الجامعات من السنة الأولى ولغاية التخرج مع التدريب العملي التطبيقي
وتأهيل المجتمع والمعلمين والمعلمات لكيفية تعليم الطلبة بالطرق  العلمية القائمة  على الخبرة العملية للعقل الممتص ضمن البيئة المفتوحة
دوراتنا متخصصة ومعتمدة عالميًا
من كندا ووزارة التربية والتعليم  فهي حجر الأساس للتأهيل والتعيين في المستقبل بإذن الله مع زيادة في الراتب على الشهادة
1.    معالجة عيوب النطق لغة
2.    الإشارة
3.    صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية
4.    الاختبارات التشخيصية
5.    فحص الذكاء
6.    التوحد
7.    البورتج
8.    تعديل
9.    السلوك
10.                       التعليم الخماسي
11.                       القيادة والإدارة الصفية
نتعامل  مع قلق الامتحان واستراتيجيات الذاكرة التحضير للامتحانات
متابعة الواجبات المنزلية لجميع المواد ضمن خط الانتاج كل حسب تخصصه
بطريقة تعليمية شاملة كل جانب على حدة للنمائيات والأكاديميات والسلوكات والنطق واللغة ، ونقدم تأهيلاً متكاملَا هرميًا للطفل ، كما أن طريقة العلاج مصممة بشكل فردي مبرمج  وتفريد التعليم على حسب احتياجات كل طفل ‘ حيث لا يتجاوز عدد الأطفال في الجلسة خمسة زائد ناقص اثنين  مقابل مدرسة ومساعدة مدرسة ومشاركة الأهل  إذا أمكن ، ويتم تصميم برنامج تعليمي منفصل لكل طفل بحيث
 يلبي جميع  احتياجات هذا الطفل.
برنامج العقود الشهرية
الفترة الصباحية والمسائية
 علاج عيوب النطق  والراء والتأتأة عند الأطفال   الأسلوب الفردي
الفترة المسائية علاج صعوبات التعلم  النمائية والأكاديمية تفريد التعليم



ما رأيكم دام فضلكم ؟
  التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع   في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك 


المفكر التربوي إبراهيم رشيد     Ibrahim Rashid    " I R  
 اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية
                الخبير التعليمي المستشار
في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق والمرحلة الأساسية الدنيا والعليا ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية على مستوى العالم.

خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة - رياضيات - 
وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة 
وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ
إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية

المدرب المعتمد من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن
المدرب المحترف المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب PCT
الخبرة العلمية العملية التطبيقية ” تزيد عن ثلاثين "30 ” سنة ونيف


قناة You Tube
     لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لتسريع التعليم والتعلم والنطق والاستشارات والتدريب
يمكنكم الضغط على رابط القناة للفائدة بإذن الله
رابط القناة باللون الأزرق You Tube
موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق على
 توتيرtwitter        http://goo.gl/MoeHOV

وتواصلكم وانضمامكم إلى مجموعتي على face book يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم
نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق

يمكنكم الضغط على الرابط ثم الضغط على زر أعجبني
  هرمية " IR 1 " البيداغوجية وصعوبات التعلم Ibrahim Rashid
ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية
المدير العام لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية الاستشارية لتسريع التعليم والتعلم   للمراحل الدراسية الدنيا والعليا وصعوبات التعلم والنطق والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم .
وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة واضطرابات النطق ‘وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية

للمزيد من المعلومات والفائدة بإذن الله
يمكنكم كتابة الاسم إبراهيم رشيد في محرك البحث Google

العنوان
الأردن – عمان – تلاع العلي - شارع المدينة المنورة – مقابل مستشفى ابن الهيثم عمارة التحدي 247 – ط2 – مكتب 201 تلفاكس 065562223
0799585808      0788849422      0777593059  
واتس أب     00962799585808     alrashid2222@gmail.com     
  
صفحتي الشخصية على face book
صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد واليد اليسرى  http://tinyurl.com/6e2kpnf

ملتقي المدربين

المدرب المعتمد  
من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن

وخبير ومستشار لصعوبات التعلم النمائية  والنطق على مستوى العالم 

المدرب المعتمد  
من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب  



Canada Global Centre

PCT

































 مع كل الشكر والتقدير لكلية الأميرة ثروت
       رائدة صعوبات التعلم في الأردن وجميع الأعضاء القائمين عليها من حيث تطوير وتدريب المعلمين والمعلمات وتشخيص الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم



من خبرتي الشخصية والمقالة منقولة بتصرف للفائدة بإذن الله

    أسال الله أن يكتب  عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير والى الأمام دائمًا   جزآكم الله خــيــرًا ولكم خالص شكري واحترامي وتشجيعكم سبب لي بعد الله في النجاح ؛؛؛

 إبراهيم رشيد أبو عمرو كيفية التعامل مع الأبناء

   خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة - كتابة - رياضيات - وصعوبات التعلم وغير الناطقين باللغة العربية


لكم وبكم نتشرف     فمرحبا بكل الطيبين
    
العقول الكبيرة الوفرة تبحث عن الأفكار الجيدة
 والفائدة

التي تعطينا  الخير من نعم الله علينا.. 
والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء .. 
والعقول الصغيرة الندرة تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيه
"منكم  نتعلم أروع المعاني...

المفكر التربوي :- إبراهيم رشيد أبو عمرو
         خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة رياضيات

على هذه المدونة يوجد برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك  ومواضيع اجتماعية هادفة
رؤيتي الشخصية في المدونة  " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "

    أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير
ليس لشيء أحببت هذه الحياة
         إلا لأنني وجدت فيها قـلـوبـــًا مـطمـئـنة إلى الله أحبتني مثلما أحبها في الله


بحمد ومنة من الله
وصل عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية
على  Google " الجوجل بلس  "أكثر  ثمانية 8 مليون " يمكنكم الضغط على الرابط




ليست هناك تعليقات: