الثلاثاء، أكتوبر 19، 2010

استراتيجية كرة الثلج لتنمية مهارة القراءة الصورية السريعة والساعة الرملية


نمائية  إبراهيم  رشيد  الأكاديمية   التخصصية   الاستشارية

لتسريع  التعليم  والتعلم   للمراحل  الدراسية  الدنيا  والعليا  وصعوبات  التعلم   والنطق

  والتدريب  والتأهيل  الجامعي  والمجتمعي  وتحسين  التعليم  وجودة  التعلم  وصقل  الخط
Ibrahim Rasheed
Expert educational consultant Learning difficulties
and speech and basic stage internationally accredited from Canada 
المفكر التربوي إبراهيم رشيد :-     اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية 
الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم والمرحلة الأساسية ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية
  هرمية " IR 1 " البيداغوجية وصعوبات التعلم  Ibrahim Rashid ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية

إشراقة   ....  قال كونفوشيوس
الحكيم يتطور باتجاه الأعلى اما الجاهل فيتطور باتجاه الأسفل .

أضخم مجموعة البسملة صور"بسم الله 14.gif

 استراتيجية كرة الثلج لتنمية مهارة القراءة السريعة   والساعة الرملية
  
Snow Ball
 

الأصابع التسريع للتعلم والتعليم
السلام عليكم ؟
السؤال كما وردني على صفحتي على الفيس بوك

ممكن احد يفيدني في آلية العمل باستيراتيجية كرة الثلج في تعليم القراءة ؟
ملاحظه هذه الاستراتيجية للغة الانجليزية  وهي من أفضل الاستراتيجيات  الحديثة
وقمت بصقلها بخبرتي الشخصية لتناسب أطفالنا في الأردن الغالي والوطن العربي الحبيب
   كلنا يعلم أن كرة الثلج كلما  دحرجتها أكثر يزداد حجمهما  بعدد مرات الدحرجة 
     وهكذا القراء كلما زدنا القاموس اللغوي عند الطالب كلما أصبح قادرًا
                 على القراءة السريعة " الصورية والذهنية " والتعبير الشفوي والكتابي
       وأنا استخدم هذه الطريقة مع طلبتي مع الساعة الرملية ويوجد لقطات  فيديو للحصة لكني لغاية الآن  لم أطلب الإذن من ولي الأمر لنشره " للعلم هو يقرأ مقالاتي باستمرار"
أركان استراتيجية كرة الثلج  
       والأركان هي تلك العناصر التي بها تكون استراتيجية كرة الثلج والتي بدون أحدها تفقد استراتيجية الثلج ماهيتها وتصبح شيئا آخر  

أركان استراتيجية كرة الثلج

أولا: الحافز:
       وهو السر وهو الجوهر غير المرئي في تكوين كرة الثلج … وهو أساس تكون كرة الثلج
ثانيا: الحركة:
       التوقف يعني الجمود … يعني الموت … يعني النهاية والذوبان في مكونات الواقع المتخلف
ثالثا: الاتجاه:
       يلعب الاتجاه (البوصلة) عاملا مهما في تحديد مصير كرة الثلج …. هي يجب أن تتجه إلى حيث تستطيع أن تتحرك أكثر وأكثر …. ليس إلى حيث تصطدم بما يفتك بها ويحطمها.
رابعا: التطور:
     كلما تحركت كرة الثلج باتجاه معين … كلما كبرت وصارت أفضل وأقوى .. وهذا هو الناتج الذي نريده من كرة الثلج

وهذا ما أقصده عندما أطلب بحوثًا حديثة من معلماتي  
" النمو والتطوير المهني المستمر معتذرًا منهم فلا يوجد عندي راكب بالمجان ‘ نعوم معًا أو نغرق معًا " 
وهل تتوقعون مني أن أحمل راكب بالمجان ؟ 

مميزات أركان استراتيجية كرة الثلج

-1   ديناميكية التكتيكات والمراحل:
        ليس هناك وسائل ومراحل محددة مسبقا لهذا النوع من الإستراتيجية في التحرك … في كل خطوة يكون هناك متغيرات وإحداثيات جديدة يتم على ضوئها رسم التكتيك المطلوب في تلك الخطوة.
  -2 استغلال الفرص:
      الأجواء التي تتحرك فيها إستراتيجية كرة الثلج هي اجواء غير صحية كما قلنا في الأعلى، لذلك يكون استغلال الفرص التي تظهر هنا وهناك يكون شيئا في غاية الأهمية
  -3  التركيز على الهدف والحافز:
       ما يجعل كرة الثلج تنحرف عن مسارها أو تتوقف وفي ذلك موتها هو عندما يضيع الهدف أو الحافز لذلك، ومهما كان، لا يجب أبدا أن يغيب الهدف عن العين أو ينطفئ الحافز من القلب.
 
استراتيجية كرة الثلج لتنمية مهارة القراءة السريعة   والساعة الرملية
           نحن نعلم أن كرة الثلج تزداد حجما كلما دارت أكثر وهكذا الثروة اللغوية تزداد كلما قرأنا أكثر 
أبجدية الأغذية لزيادة الثروة اللغوية وتكوين قاموس الكلمات من خلال القصص والمجلات 
طرح الأفكار مثلا :
      أسماء 28 من الأطعمة أو المدن أو الحيوانات أو الجمادات مع إمكانية الربط بالصور لزيادة الذاكرة والتركيز ثم اللعب " تطابق الصور والتوصيل " 

مثلا تقسيم الطلبة  
           إلى مجموعتين وكل يبحث عن زميله وهكذا 
وبعد ذلك يدرب عليها قراءة " بطاقات بصرية " 
    لتنمية مهارة القراءة السريعة ثم كتابة وإملاء لزيادة حجم كرة الثلج لا بل
         لزيادة الثروة اللغوية و قاموس الكلمات 
إحضار جملة مفيدة عل كل كلمة  مثلا " أكلت السمكة حتى رأســـــها . "   
   مع طرح سؤال 
هل السين في كلمة  رأســـــها  مضمومة أم مكسورة أم منصوبة ؟
ثم الإجابة مع إمكانية تأليف جملة باستخدام" أدوات الربط " .........   كحروف الجر أو العطف
وتوزع حسب المجموعات لتتناسب مع الحروف الهجائية 
        
يتم تمرير ورقة داخل الجماعة والأفراد
      كتابة الأسماء المناسبة في الترتيب الأبجدي., 
يمكن تكييفها لفئات أخرى (من الكتاب ، والمدن ، الخ
فكرة عشرة زائد اثنين 10 + 2 
تباين تعليمات مباشرة حيث يقدم المعلم لمدة عشر دقائق ، وتعكس مشاركة الطلاب لمدة دقيقتين ،
ثم يكرر دورة. 
فكرة ثلاثة اثنين واحد:- 3-2-1 
كتابة النشاط حيث يكتب الطلاب : 3 شروط رئيسية من ما تعلموه للتو ، 
والأفكار 2 يودون معرفة المزيد عن و1 مفهوم أو مهارة يعتقدون أنهم أتقنوه.
استراتيجية القراءة التي تتكون من : 
العنوان ، والعلاقات ، والقصد من الأسئلة التي وضعت في نصابها. 
فكرة خمسة زائد واحد: 5 + 1 
.
تباين تعليمات مباشرة حيث يقدم المعلم لمدة خمس دقائق ، وتعكس مشاركة الطلاب لمدة دقيقة ، 
ثم يكرر دورة. 

استراتيجية كرة الثلج Snow Ball
 تقوم فكرتها على مبدأ
            تزداد كرة الثلج حجماً كلما تدحرجت أكثر، وذلك من خلال المناقشة والحوار حيث يتم التوسع في المفهوم أو الموضوع.
        تقوم فكرة هذه الاستراتيجية على اختيار موضوع والطلب من كل طالب على حدا الإجابة أو عرض وجهة نظره، ومن ثم بشكل ثنائي يتشارك الطلبة الإجابات، وبعد ذلك في مجموعات، وأخيراً الصف بأكمله.

استراتيجية كرة الثلج :-
            تتم في ست خطوات
     وقبل ذلك أجلب مقالة أو خاطرة  أو قصة باللغة العربية لتطبيق هذه الخطوات عليها : 
-1
القراءة الأولى :
       اقرأ العناوين الرئيسية والجانبية ولاحظ الصور والرسوم المصاحبة 
                 وبعد ذلك اسأل نفسك عن ماذا يتحدث الموضوع بالضبط ؟

First reading: Read the headlines and side and noted the pictures and drawings accompanying and then Ask yourself.. What he is talking about the subject? ?What they want exactly??

- 2-
القراءة الثانية :

Second reading: read a quick reading and looking for the meaning of words ..Just put a line under the words that are repeated often or that they think are crucial in understanding the subject ..Type in a paper your summary in Arabic on the subject 
 


        اقرأ الموضوع قراءة سريعة ولا تبحث عن معاني المفردات .. 
فقط ضع خط تحت الكلمات التي تتكرر كثيرا أو التي تعتقد أنها حاسمة في فهم الموضوع .. 
اكتب في ورقة خارجية ملخص باللغة العربية حول الموضوع 





Use the dictionary and preferred to use such a comprehensive glossary thefreedictionary.com Search dictionary for the meaning of vocabulary that planned underneath and try to find meaning in the **** closest to the issue of potential between the words ..After that the process of your resume that you typed in Arabic have exceeded based on the information received.
 

  القراءة الثالثة - 3 استخدم المعجم ويفضل استخدام معجم شامل مثلا: 
ابحث بالمعجم عن معاني المفردات التي خططت تحتها وحاول أن تجد المعنى الأقرب لموضوع النص من بين الكلمات المحتملة .. بعد ذلك طور ملخصك الذي كتبته بالعربي بناء على ما توصلت إليه من معلومات . 
- 4-
القراءة الثالثة

Third reading: Re-read the **** slowly and try to understand more and see the glossary if necessary.. He developed the Arab and rewards your resume amendments, if any.-


          أعد قراءة النص بتمهل وحاول أن تفهمه بصورة أكبر وراجع المعجم إن لزم الأمر ..
ثم طور ملخصك العربي وأجر عليه التعديلات إن وجدت. 

-  5-
الحصيلة : اكتب ملخصك. 

Outcome: Write a summary in English with the help of the Arabic summary

6-
-  إقراء الموضوع شفهيا ويفضل تسجيل صوتك ومن ثم سماعه وتصحيح الأخطاء إن وجدت . 

Read the topic, preferably orally, and then record your voice heard and to correct errors, if there is any.

وبذلك حققت معادلة تعلم اللغة العربية : 
قراءة + كتابة + تحدث + استماع + إملاء  +  تعبير شفوي وكتابي

ما رأيكم لو دحرجنا احد أدوات الربط     " حتـّى " في درس قواعد ؟

" حتـّى "    إنْ رفَعْتَها كَانَتْ حرفَ ابتداءٍ.
" حتـّى "    إنْ نصبتها كَانَتْ حرفَ عطف.
" حتـّى "    إنْ كسرتها كَانَتْ حرفَ جر.

أكلت السمكة حتى رأسها .
يجوز في حتى و ما بعدها ثلاثة أوجه :
1ـ أكلت السمكة حتى رأسُها .  بالضم
أكلت : فعل ماض مبني على السكون لاتصاله بتاء الفاعل و التاء ضمير مبني على الضم في محل رفع فاعل . السمكة : مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
حتى : حرف استئناف .
رأسُها : بالرفع مبتدأ مرفوع و علامة رفعه الضمة و هو مضاف و الهاء مضاف إليه .
و الخبر محذوف و التقدير ( حتى رأسها مأكول ) إذ أردت الخبر مفرد .
( حتى رأسها أكلت ) إذ أردت الخبر جملة فعلية .
بمعنى : أكلت السمكة ، حتى رأسها مأكول
2 ـ أكلت السمكة حتى رأسَها . بالفتحة
أكلت السمكة ( نفس الإعراب الأول ) .
حتى : حرف عطف .
رأسَها : بالنصب اسم منصوب ( معطوف ) على السمكة .
بمعنى : أكلتُ السمكة و رأسها
3 ـ أكلت السمكة حتى رأسِها . بالكسرة
أكلت السمكة ( نفس الإعراب الأول ) .
حتى : حرف جر يفيد انتهاء الغاية .
رأسِها : بالجر اسم مجرور و علامة جره الكسرة الظاهرة تحت آخره و هو مضاف و الهاء مضاف إليه.
بمعنى: أكلت السمكة إلى رأسها والرأس لم يؤكل .

تنبيه :
الفرق بين إلى وحتى أ
ن حتى تختص بغاية الشيء نحو: 
أكلت السمكة حتى رأسها ولا تقل حتى نصفها 
 بخلاف إلى فإنها عامة
ويشترط فيما بعد حتى أن يكون آخراً مثل حتى رأسها 
أو ملاقي الآخر نحو: سهرت الليلة حتى مطلع الفجر.

قال سيبويه : أموت و في نفسي من ( حتى ) .حتحت عقول العلماء




مثال على
استراتيجية كرة الثلج Snow Ball 
 يسأل المعلم الطلبة ما هي فوائد الهواء الجوي للإنسان؟
يطلب المعلم من الطلبة الإجابة عن السؤال بشكل فردي، ويعدد الفوائد. (يُحدد وقت لذلك
يطلب المعلم أن يتشارك الطلبة الإجابات فيما بينهم بشكل ثنائي. (يُحدد وقت لذلك
يقسم الطلبة في مجموعات، والطلب منهم التشارك والوصول إلى قائمة موحدة في كل مجموعة لفوائد الهواء الجوي. (يُحدد وقت لذلك
يسمح لطلبة الصف كاملاً أن يتوصلوا معاً لفوائد الهواء الجوي، ووضع ذلك في قائمة باسم الصف كاملاً. (يُحدد وقت لذلك
عرض الفوائد من قبل أحد الطلبة أمام الصف كاملاً. (يُحدد وقت لذلك




ما رأيكم دام فضلكم ؟
  التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع
                               في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك 


المفكر التربوي إبراهيم رشيد     Ibrahim Rashid    " I R  
 اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية
                الخبير التعليمي المستشار
في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق والمرحلة الأساسية الدنيا والعليا ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية على مستوى العالم.

خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة - رياضيات - 
وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة 
وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ
إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية

المدرب المعتمد من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن
المدرب المحترف المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب PCT
الخبرة العلمية العملية التطبيقية ” تزيد عن ثلاثين "30 ” سنة 


قناة You Tube
     لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لتسريع التعليم والتعلم والنطق والاستشارات والتدريب
يمكنكم الضغط على رابط القناة للفائدة بإذن الله

رابط القناة باللون الأزرق You Tube
موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق على
 توتيرtwitter        http://goo.gl/MoeHOV

موقعي الإنستجرام  .Instagram



رسالتي قبل سيرتي
          http://alrashid2222gmailcom.blogspot.com/2014/06/1.html

وتواصلكم وانضمامكم إلى مجموعتي على face book يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم
نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق

يمكنكم الضغط على الرابط ثم الضغط على زر أعجبني
  هرمية " IR 1 " البيداغوجية وصعوبات التعلم Ibrahim Rashid
ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية
المدير العام لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية الاستشارية لتسريع التعليم والتعلم   للمراحل الدراسية الدنيا والعليا وصعوبات التعلم والنطق والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم .
وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة واضطرابات النطق ‘وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية

للمزيد من المعلومات والفائدة بإذن الله
يمكنكم كتابة الاسم إبراهيم رشيد في محرك البحث Google

العنوان
الأردن – عمان – تلاع العلي - شارع المدينة المنورة – مقابل مستشفى ابن الهيثم عمارة التحدي 247 – ط2 – مكتب 201 تلفاكس 065562223
0799585808      0788849422      0777593059  
واتس أب     00962799585808     alrashid2222@gmail.com     
  
صفحتي الشخصية على face book
صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد واليد اليسرى  http://tinyurl.com/6e2kpnf

ملتقي المدربين

المدرب المعتمد  
من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن

وخبير ومستشار لصعوبات التعلم النمائية  والنطق على مستوى العالم 

المدرب المعتمد  
من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب  



Canada Global Centre

PCT

































 مع كل الشكر والتقدير لكلية الأميرة ثروت
       رائدة صعوبات التعلم في الأردن وجميع الأعضاء القائمين عليها من حيث تطوير وتدريب المعلمين والمعلمات وتشخيص الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم



من خبرتي الشخصية والمقالة منقولة بتصرف للفائدة بإذن الله

    أسال الله أن يكتب  عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير والى الأمام دائمًا   جزآكم الله خــيــرًا ولكم خالص شكري واحترامي وتشجيعكم سبب لي بعد الله في النجاح ؛؛؛

 إبراهيم رشيد أبو عمرو كيفية التعامل مع الأبناء

   خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة - كتابة - رياضيات - وصعوبات التعلم وغير الناطقين باللغة العربية

لكم وبكم نتشرف     فمرحبا بكل الطيبين
    
العقول الكبيرة الوفرة تبحث عن الأفكار الجيدة
 والفائدة

التي تعطينا  الخير من نعم الله علينا.. 
والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء .. 
والعقول الصغيرة الندرة تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيه
"منكم  نتعلم أروع المعاني...

المفكر التربوي :- إبراهيم رشيد أبو عمرو
         خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة رياضيات

على هذه المدونة يوجد برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك  ومواضيع اجتماعية هادفة
رؤيتي الشخصية في المدونة  " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "

    أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير

ليس لشيء أحببت هذه الحياة
         إلا لأنني وجدت فيها قـلـوبـــًا مـطمـئـنة إلى الله أحبتني مثلما أحبها في الله
ما رأيكم دام فضلكم ؟
  التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع
                               في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك 

  هرمية "  1  IR  " البيداغوجية لصعوبات التعلم النمائية والتطق وتعديل السلوك    Ibrahim Rashid
المفكر التربوي إبراهيم رشيد     Ibrahim Rashid    " I R  
 اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية
                الخبير التعليمي المستشار
في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق والمرحلة الأساسية الدنيا والعليا ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية على مستوى العالم.
المدرب المعتمد من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن
المدرب المحترف المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب PCT
الخبرة العلمية العملية التطبيقية ” تزيد عن ثلاثين "30 ” سنة 

بحمد ومنة من الله عز وجل
وصل عدد مشاهدي إحدى صفحاتي التربوية المجانية
على  Google " الجوجل بلس  "
 أكثر من  تسعة 00 : 9  مليون "
لرؤية مقالاتي التربوية المجانية وأجري وأجركم من الله .. حفظكم الله وحفظ أطفالكم
يمكنكم الضغط على الرابط مباشرة







قناة You Tube
     لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لتسريع التعليم والتعلم والنطق والاستشارات والتدريب
يمكنكم الضغط على رابط القناة للفائدة بإذن الله

رابط القناة باللون الأزرق You Tube
موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق على
 توتيرtwitter        http://goo.gl/MoeHOV

موقعي الإنستجرام  .Instagram



رسالتي قبل سيرتي
          http://alrashid2222gmailcom.blogspot.com/2014/06/1.html

وتواصلكم وانضمامكم إلى مجموعتي على face book يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم
نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق

يمكنكم الضغط على الرابط ثم الضغط على زر أعجبني
  هرمية "  1  IR  " البيداغوجية وصعوبات التعلم النمائية    Ibrahim Rashid
ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية
المدير العام لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية الاستشارية لتسريع التعليم والتعلم   للمراحل الدراسية الدنيا والعليا وصعوبات التعلم والنطق والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم .
وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة واضطرابات النطق ‘وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية

للمزيد من المعلومات والفائدة بإذن الله
يمكنكم كتابة الاسم إبراهيم رشيد في محرك البحث Google

العنوان
الأردن – عمان – تلاع العلي - شارع المدينة المنورة – مقابل مستشفى ابن الهيثم عمارة التحدي 247 – ط2 – مكتب 201 تلفاكس 065562223
0799585808      0788849422      0777593059  
واتس أب     00962799585808     alrashid2222@gmail.com     
  
صفحتي الشخصية على face book
صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد واليد اليسرى  http://tinyurl.com/6e2kpnf

ملتقي المدربين

المدرب المعتمد  
من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن

وخبير ومستشار لصعوبات التعلم النمائية  والنطق على مستوى العالم 

المدرب المعتمد  
من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب  



Canada Global Centre

PCT

































 مع كل الشكر والتقدير لكلية الأميرة ثروت
       رائدة صعوبات التعلم في الأردن وجميع الأعضاء القائمين عليها من حيث تطوير وتدريب المعلمين والمعلمات وتشخيص الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم

المفكر التربوي :- إبراهيم رشيد أبو عمرو
خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة - رياضيات - 
وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة 
وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ
إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية

من خبرتي الشخصية والمقالة منقولة بتصرف للفائدة بإذن الله

    أسال الله أن يكتب  عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير والى الأمام دائمًا   جزآكم الله خــيــرًا ولكم خالص شكري واحترامي وتشجيعكم سبب لي بعد الله في النجاح ؛؛؛

 إبراهيم رشيد أبو عمرو كيفية التعامل مع الأبناء

   خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة - كتابة - رياضيات - وصعوبات التعلم وغير الناطقين باللغة العربية



لكم وبكم نتشرف     فمرحبا بكل الطيبين
    العقول الكبيرة الوفرة الأواني المليئة "تبحث عن الأفكار الجيدة والفائدة
التي تعطينا  الخير من نعم الله علينا..
والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء ..
والعقول الصغيرة الندرة الأواني الفارغة " تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيه

"منكم  نتعلم أروع المعاني...

المفكر التربوي :- إبراهيم رشيد أبو عمرو
         خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة رياضيات

على هذه المدونة يوجد برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك  ومواضيع اجتماعية هادفة
رؤيتي الشخصية في المدونة  " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "

    أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير

ليس لشيء أحببت هذه الحياة
         إلا لأنني وجدت فيها قـلـوبـــًا مـطمـئـنة إلى الله أحبتني مثلما أحبها في الله


طبيعة العمل في  نمائية  إبراهيم رشيد الأكاديمية  التخصصية

نحن لا نعلم القراءة والكتابة والحساب   "الأكاديميات و البصم "
بل نعلم النمائيات ضمن الهرمية للقراءة 
         حتى يقرأ ويكتب ويحسب " الانتباه والتأمل والتفكير  والأدراك والفهم والذاكرة واللغة
  هرمية "  1  IR  " البيداغوجية وصعوبات التعلم النمائية    Ibrahim Rashid
       نتعامل مع الطلبة الأسوياء
والموهوبين  والموهوبين ذوي صعوبات التعلم  والنطق
عمل دراسة حالة ديناميكية عملية لتشخيص الطلبة ذوي التحصيل الدراسي  المتدني مع عمل التوصيات والبرنامج العلاجي مع العلاج مع تحديد نسبة الذكاء لتحديد الفئة 
     وتحديد نمط التعلم ونسبة الحركة الزائدة
 ضمن تحسين وجودة التعليم القائمة على الخبرة العملية لثلاثين سنة
  في تحسين القراءة والكتابة والحساب  ‘
وغير الناطقين باللغة واضطرابات النطق واللغة العربية والإنجليزية والفرنسية والرياضيات  
•عمل برنامج علاج حرف الراء والتأتأة  عمليًا وليس نظريًا 
وعمل برنامج للطلبة العاديين والموهوبين وبرنامج لتحسين خطي الرقعة والنسخ لجميع فئات المجتمع ولجميع الفئات العمرية وطلبة المدارس والجامعات والنقابات

دورات  تأهيلية متخصصة
للتربية الخاصة والمرحلة الأساسية
للدخول لسوق العمل في المستقبل لطلبة الجامعات من السنة الأولى ولغاية التخرج مع التدريب العملي التطبيقي
وتأهيل المجتمع والمعلمين والمعلمات لكيفية تعليم الطلبة بالطرق  العلمية القائمة  على الخبرة العملية للعقل الممتص ضمن البيئة المفتوحة

دوراتنا متخصصة ومعتمدة عالميًا
من كندا ووزارة التربية والتعليم 
فهي حجر الأساس للتأهيل والتعيين في المستقبل بإذن الله مع زيادة في الراتب على الشهادة
1.    معالجة عيوب النطق لغة
2.    الإشارة
3.    صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية
4.    الاختبارات التشخيصية
5.    فحص الذكاء
6.    التوحد
7.    البورتج
8.    تعديل
9.    السلوك
10.                       التعليم الخماسي
11.                       القيادة والإدارة الصفية

نتعامل  مع قلق الامتحان واستراتيجيات الذاكرة التحضير للامتحانات
متابعة الواجبات المنزلية لجميع المواد ضمن خط الانتاج كل حسب تخصصه
بطريقة تعليمية شاملة كل جانب على حدة للنمائيات والأكاديميات والسلوكات والنطق واللغة ،
ونقدم تأهيلاً متكاملَا هرميًا للطفل ،
كما أن طريقة العلاج مصممة بشكل فردي مبرمج  وتفريد التعليم على حسب احتياجات كل طفل ‘
 حيث لا يتجاوز عدد الأطفال في الجلسة خمسة زائد ناقص اثنين  مقابل مدرسة ومساعدة مدرسة ومشاركة الأهل  إذا أمكن ،
 ويتم تصميم برنامج تعليمي منفصل لكل طفل بحيث
 يلبي جميع  احتياجات هذا الطفل.
برنامج العقود الشهرية
الفترة الصباحية والمسائية
 علاج عيوب النطق  والراء والتأتأة عند الأطفال   الأسلوب الفردي
الفترة المسائية علاج صعوبات التعلم  النمائية والأكاديمية تفريد التعليم