تعليم الإملاء للطلبة ذوي صعوبات التعلم والموهوبين ضمن الحواس الخمسة والإدراك "العالم كوهلر " والجذر 10

 أكاديميّة إبراهيم رشيد النمائية 

لتأهيل المعلمات والأمهات وتعليم القراءة الذهنية وللاستشارات والتدريب

ابنتك ... ابنك .. لا يقرأ .. لماذا ؟ سيقرأ بإذن الله ... يمكنكم الاتصال

 00962799585808 .. أو رسالة على الواتس

 منهجية   إبراهيم   رشيد   للهرمية   القرائية   والكتابية   والحسابية 

 المفكر التربوي :   إبراهيم رشيد:- اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية

 والنطق وتعديل السلوك  لمدة تزيد عن ثلاثين سنة عملية علمية تطبيقية 

الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم النمائية والمرحلة الأساسية

 ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية

رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة

ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية

أنا إبراهيم رشيد معلم أفتخر بتدريس أطفال صعوبات التعلم

والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وطلبة المرحلة الأساسيّة الدنيا والعليا

وتأهيل الأمهات والمعلمات لكيفية التعليم والتعامل مع الأطفال 

I am Ibrahim Rashid teacher I am proud to teach children Learning Disabilities

بحمد ومنة من الله

 عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية النمائية الأولى

أكثر من ثمانِ  مليون  " 8:000:000  

ومتوسط الدخول اليومي للموقع من خمسة إلى سبعة آلاف يوميًّا

والشهري من 150 ألف، لغاية 200 ألف متابع

لكيفيّة تعليم وتعلم الأطفال

 والتعامل معهم ضمن منهجيتي الخاصة للهرمية القرائية من خلال الموازنة العمودية والأفقيّة 

 يمكنكم الضغط على الرابط وضعه على المفضلة وعمل مشاركة له لتعم الفائدة على الجميع بإذن الله .

                                 http://www.ibrahimrashidacademy.net/

...  وننتظر اقتراحاتكم  حول المواضيع التي تهم

 الطلبة الموهوبين والعاديين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية وذوي القدرات الخاصة. 

Ibrahim Rasheed

Expert educational consultant Learning difficulties

and speech and basic stage internationally accredited from Canada

أكاديميّة إبراهيم رشيد " لتسريع التعليم والتدريب والاستشارات "

" من لا يقرأ سيقرأ بإذن الله " والغدُ لمن يراه "

        تعليم الإملاء للطلبة ذوي صعوبات التعلم والموهوبين

 ضمن الحواس الخمسة والإدراك "العالم كوهلر " والجذر 10

قبل البدء بالموضوع يدرس الإملاء عن ضمن الحواس الخمسة والإدراك "العالم كوهلر "والرجوع إلى قواعد اللغة العربية "القواعد الإملائية "والجذر"سألتمونيها "

أما بالنسبة للإملاء  يجب أن يتم تعليم الطالب الإملاء عن طريق الحواس الخمسة فيجب علينا أن نُسخر هذه الحواس لخدمة تعلم الطالب.

      وهناك مشكلة في طريقة تعليم هذه الحروف في المدارس فهي تعلم بطريقة أكاديمية تقليدية وهي عن طريق الإملاء المنقول  والمنظور وغير المنظور  والإملاء الاختباري أنا فاستخدم طريقة الإدراك والحواس الخمسة .

فمثلا لو اخترنا طالب وقلنا له : اكتب كلمة أطباق فقد يكتبها بالتاء وذلك لأنه استخدم حاسة واحدة وهي حاسة السمع أما لو استخدم حاسة أخرى وهي حاسة البصر ونظر إلى طريقة لفظ الحرف يكون قد استخدم حاستان (السمع ، البصر) وفي هذه الحالة سيكتب الكلمات بشكل صحيح .

 بمعنى أننا نعلم الطالب كتابة الكلمات من خلال عرضها بصرياً ، وبالعمل اليدوي ، وباللفظ ، ثم بالكتابة

إن عملية الكتابة الإملائية تقوم على التذكر و والاسترجاع ، أي استعادة ذكرى الكلمة بأربعة أشكال :

أ – الذاكرة السمعية : بسماع الكلمة عدة مرات مع فهم مدلولها

ب – الذاكرة البصرية : برؤية الكلمة مكتوبة

ج – الذاكرة النطقية : بالتلفظ بها عدة مرات

د – الذاكرة الحركية : بكتابتها بالإصبع في الهواء أو برسمها بالقلم

وتسمى هذه الطريقة الجديدة ( الوقائية ) لأنها تقي الطالب من الخطأ أو من رؤيته .

    وتقوم على المبدأ التالي :

   ( لا تطلب من الطفل كتابة كلمة لم تعرض عليه ، بل يجب أن يكون قد سمعها ورآها مكتوبة وتلفظ بها )

فالإملاء هو تذكر الكلمات من خلال السمع و البصر والنطق والرسم ، وبمقدار ما تعمق ذكريات الكلمات في أذهان تلاميذك يحسن إملاؤهم ويتم ذلك بأن :

1- تكتب الكلمة الصعبة على السبورة

2 – تقرأ الكلمة للتذكر السمعي

3 – يقرؤها الطلاب للذكرى النطقية

4 – تناقشهم في المدلول ليكون التذكر مقترناً بالفهم

5 – يكتب الطلاب ليكتسبوا ذكرى الكلمات الحركية

اختيار نص الإملاء

يراعى في اختيار نص الإملاء ما يلي :

1.    • أن يكون الموضوع مشوقاً للطلاب ، منتزعاً من خبرتهم مفيداً في تنميتها

2.    • أن يكون مناسباً في طوله للوقت المخصص له ، ولمستوى الصف

3.    • أن يكون بعيداً عن التكلف ، لغته مستمدة من الحياة لا من الألفاظ المهجورة

4.    • ألا يحوي حالات إملائية عديدة مربكة للطلاب

5.    • أن يختار من نصوص القراءة ، ويحسن ذلك للصغار ، وقد يكون شعراً أو نثراً 0

تصحيح الإملاء وعلاجه:

   ليس الهدف من تصحيح الإملاء وضع الدرجات لطلاب وإنما الهدف الوقوف على مدى تقدم كل طالب ، والمبدأ التربوي السليم أن يقوِّمَ الطالبُ بهذه العملية نفسه بنفسه ، ولكنَّ حرصَ الطالب على الظهور بمظهر الكمال يدفعه إلى الغش ، وتختلف طرق تصحيح الإملاء باختلاف نوعه

ملاحظة هامة :- كنت أحاسب في التصحيح  على كل صغيرة وكبيرة ليس في اللغة العربية  فقط بل في جميع المواد وكنت ألاقي نقدا في البداية وبعد ذلك تفهم الأهالي لفكري في التصحيح بعد ظهور النتائج الايجابية

احدهم قال :- ما علاقة العلوم في الإملاء  ؟   قلت له : كله عندي لغة عربية فمن أتقن القراءة والكتابة والإملاء باقي المواد تهون عليه فاللغة العربية هي الأساس

 أليست هي لغة القرآن الكريم ؟  قال :- بلى  قلت :  انتهى

أنواع الإملاء:

 1 – الإملاء المنقول

2 – الإملاء المنظور

 3 – الإملاء غير المنظور

4 – الإملاء الاختباري

أولا :-  الإملاء المنقول ( النسخ ) للصف الأول

         وينتهي بنهاية الصف الثالث ، إلا إذا كان هناك ذوي حاجات خاصة  فيستمرون على التدرب به

" هذا من ناحية علماء التربية ولكن عندي للصف الأول  كان الانتهاء من الإملاء الاختباري في النصف الثاني من الفصل الثاني  بنسبة تزيد عن "90% "

 والإملاء المنقول هو  أن ينسخ الطلاب النص من كتابهم أو من السبورة

مفردات مادة الإملاء المنقول (1) أولاً   للصف الأول :

الفصل الدراسي الأول :

1. التدرب على رسم الحروف الهجائية حسب أشكالها مواقعها في الكلمة .

2. التدرب على إتقان رسم الحروف الهجائية من خلال الكلمات المختلفة .

3. التدرب على كتابة كلمات بحيث تمثل الحركات الثلاث .

4. التدرب على كتابة كلمات سبق التدرب عليها .

الفصل الدراسي الثاني :

1. استمرار التدرب على كتابة كلمات محركة إضافة إلى السكون .

2. التدرب على كتابة كلمات تشتمل أحد حروف المد الثلاث .

3. التدرب على سرعة كتابة كلمات منقولة من الكتاب أو السبورة .

4. التدرب على كتابة كلمات سبقت معرفتها .

5. التدرب على نقل جملة أو عبارة مختصرة من الكتاب أو السبورة .

أساليب تدريس الإملاء المنقول : -

أ – مقدمة قصيرة تمهد فيها للدرس كما تمهد لدرس القراءة

ب – اعرض النص مكتوباً على سبورة إضافية بخط واضح غير مشكل

ج – اقرأ النص ، وأتبع ذلك بقراءات من قبل الطلاب

د – اسأل الطلاب أسئلة في معناه .

هـ – مرَّ على الكلمات التي تريد تثبيت طريقة كتابتها في أذهان الطلاب فميزها بلون مخالف ، واطلب من الطلاب تهجيها

و– اطلب من الطلاب أن يخرجوا الدفاتر والأدوات وأن يكتبوا التاريخ والعنوان

ز – املِ عليهم الكلمات كلمة كلمة مشيراً إلى الصعبة منها

ح – عد إلى قراءة النص مرة أخرى ، وتأكد قبل الشروع بالقراءة الأخيرة أن التلاميذ انتهوا من الإملاء وأنهم كانوا يسيرون معاً في الكتابة

ط – اجمع الدفاتر بالطريقة التي سنتكلم عليها قريباً لتصحيحها

2 – الإملاء المنظور : أن تعرض القطعة ، فتقرأ وتفهم ثم تتهجى كلماتها الصعبة ، وتبرز على السبورة ثم تحجب وتملى  وينتهي هذا اللون من الإملاء بنهاية الصف الرابع

ثانياً للصف الثاني: نوع الإملاء منظور واختباري .

تصحيح الإملاء المنظور : يمكن أن يصحح كل طالب دفتره أو يتبادله مع جاره البعيد تجنباً للغش والمشاغبات

ما رأيكم دام فضلكم ؟

  التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع   في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك 

المفكر التربوي إبراهيم رشيد     " Ibrahim Rashid    " I R  

 اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية

                الخبير التعليمي المستشار

في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق والمرحلة الأساسية الدنيا والعليا ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية على مستوى العالم.

خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة - رياضيات - 

وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة 

وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ

إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية

المدرب المعتمد من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن

المدرب المحترف المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب PCT™

الخبرة العلمية العملية التطبيقية ” تزيد عن ثلاثين "30 ” سنة ونيف

قناة You Tube

     لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لتسريع التعليم والتعلم والنطق والاستشارات والتدريب

يمكنكم الضغط على رابط القناة للفائدة بإذن الله

رابط القناة باللون الأزرق You Tube

 http://www.youtube.com/channel/UCOc7uU82BAB3qdZjKA4J3dA

موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق على

 توتيرtwitter        http://goo.gl/MoeHOV

رسالتي قبل سيرتي http://alrashid2222gmailcom.blogspot.com/2014/06/1.html

وتواصلكم وانضمامكم إلى مجموعتي على face book يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم

نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق

يمكنكم الضغط على الرابط ثم الضغط على زر أعجبني

https://www.facebook.com/alrashid22221111

  هرمية " IR 1 " البيداغوجية وصعوبات التعلم Ibrahim Rashid

ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية

المدير العام لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية الاستشارية لتسريع التعليم والتعلم   للمراحل الدراسية الدنيا والعليا وصعوبات التعلم والنطق والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم .

وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة واضطرابات النطق ‘وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية

للمزيد من المعلومات والفائدة بإذن الله

يمكنكم كتابة الاسم إبراهيم رشيد في محرك البحث Google

العنوان

الأردن – عمان – تلاع العلي - شارع المدينة المنورة – مقابل مستشفى ابن الهيثم عمارة التحدي 247 – ط2 – مكتب 201 تلفاكس 065562223

0799585808      0788849422      0777593059  

واتس أب     00962799585808     alrashid2222@gmail.com     

  

صفحتي الشخصية على face book

https://www.facebook.com/alrashid2222

صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد واليد اليسرى  http://tinyurl.com/6e2kpnf

ملتقي المدربين

http://hudakattah1961.blogspot.com/2011/08/blog-post_18.html

المدرب المعتمد  

من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن

وخبير ومستشار لصعوبات التعلم النمائية  والنطق على مستوى العالم 

المدرب المعتمد  

من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب  

Canada Global Centre

PCT™

 مع كل الشكر والتقدير لكلية الأميرة ثروت

       رائدة صعوبات التعلم في الأردن وجميع الأعضاء القائمين عليها من حيث تطوير وتدريب المعلمين والمعلمات وتشخيص الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم

من خبرتي الشخصية والمقالة منقولة بتصرف للفائدة بإذن الله

    أسال الله أن يكتب  عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير والى الأمام دائمًا   جزآكم الله خــيــرًا ولكم خالص شكري واحترامي وتشجيعكم سبب لي بعد الله في النجاح ؛؛؛

 إبراهيم رشيد أبو عمرو كيفية التعامل مع الأبناء

   خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة - كتابة - رياضيات - وصعوبات التعلم وغير الناطقين باللغة العربية

لكم وبكم نتشرف     فمرحبا بكل الطيبين
    العقول الكبيرة الوفرة تبحث عن الأفكار الجيدة والفائدة
التي تعطينا  الخير من نعم الله علينا.. 
والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء .. 
والعقول الصغيرة الندرة تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيه

"منكم  نتعلم أروع المعاني...

المفكر التربوي :- إبراهيم رشيد أبو عمرو
         خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة رياضيات

على هذه المدونة يوجد برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك  ومواضيع اجتماعية هادفة

رؤيتي الشخصية في المدونة  " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "

    أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير

ليس لشيء أحببت هذه الحياة
         إلا لأنني وجدت فيها قـلـوبـــًا مـطمـئـنة إلى الله أحبتني مثلما أحبها في الله

بحمد ومنة من الله

وصل عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية

على  Google+  " الجوجل بلس  "أكثر  ثمانية 8 مليون " يمكنكم الضغط على الرابط

https://plus.google.com/112435489593160338907/posts