الأربعاء، نوفمبر 09، 2011

هرمية التعامل مع أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ضمن الرسالة السماوية وليس المهنة المادية


نمائية  إبراهيم  رشيد  الأكاديمية   التخصصية   الاستشارية

لتسريع  التعليم  والتعلم   للمراحل  الدراسية  الدنيا  والعليا  وصعوبات  التعلم   والنطق

  والتدريب  والتأهيل  الجامعي  والمجتمعي  وتحسين  التعليم  وجودة  التعلم  وصقل  الخط

Ibrahim Rasheed
Expert educational consultant Learning difficulties
and speech and basic stage internationally accredited from Canada 
المفكر التربوي إبراهيم رشيد :-     اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية 
الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم والمرحلة الأساسية ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية
  هرمية " IR 1 " البيداغوجية وصعوبات التعلم  Ibrahim Rashid ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية


بسم الله الرحمن الرحيم
      هرمية التعامل مع أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ضمن الرسالة السماوية وليس المهنة المادية
لكل بيت أساس
        فلا يجوز أن تبني البيت بدون أساس
لذا لا يجوز أن نبدأ بصعوبات التعلم إلا بعد التغلب على فئات التربية الخاصة الأخرى
ولا تستغربوا من كلامي
    إذا قلت لكم أنا لا أعلم القراءة أو الكتابة أو الحساب
فأنا استخدم الاستراتيجية الهرمية المنظمة المبرمجة  ضمن فوضى البازل الخاصة بي شخصيًا
        " الصعوبات النمائية  - السبب : الصعوبات الأكاديمية – النتيجة "
 وبما أن
    الانتباه هو أساس التعليم
  فإن علاج  فئات التربية الخاصة أولا هو أساس لصعوبات التعلم وصعوبات التعلم أساس النجاح في التعليم
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم
       عليكم بالصدق،
          فإن الصدق يهدي إلى البر، وإن البر يهدي إلى الجنة، وما زال الرجل يصدق ويتحرى الصدق حتى يكتب عند الله صديقا، وإياكم والكذب، فإن الكذب يهدي إلى الفجور، وإن الفجور يهدي إلى النار، وما يزال الرجل يكذب ويتحرى عن الكذب حتى يكتب عند الله كذابا
 
مقالتي هذه نابعة
       من الحديث الشريف وما أعانيه من الناس عندما أنصحهم بأمانة وصدق
فعندما أقول لأولياء الأمور:-
       أنا لا أستطيع قبول ابنك الآن  في برنامج الصعوبات يزعل داخليا
وأقوم بتوجيهه بما هو من مصلحة ابنه فوالله أنني صادق معهم
 ومع هذا يزعلون  مني ولو كانت نظرتي مادية لاستقبلته مباشرة .
أقول له :- عليك بمعالجته  أولا
         من حيث تعديل السلوك البورتج  والنطق والتوحد والمنغولي .
وعلينا البدء بالاضطرابات السلوكية والطفولة المبكرة  والحركة الزائدة مقترنة بتعديل السلوك
ثم صعوبات التعلم 
     ويمكن أن أتعامل مع ذوي صعوبات التعلم  إذا كان عنده حركة زائدة مصحوبة بتشتت انتباه أو مشكلات نطقية ‘ فالنطق مقترن بصعوبات التعلم ولا يوجد مشكلة في ذلك
وللعلم طفل صعوبات التعلم نسبة الذكاء عنده فوق 90% لغاية 145%
      ومع هذا أتألم عندما أواجه  طالب
     لا يقرأ ولا يكتب في المرحلة الأساسية آسف في المرحلة الثانوية ولا تسألوني كيف وصل إلى هذه المرحلة فأنتم تعرفون السبب " ممكن من دخل مدرسة أبي......."
أتدرون ما السبب الرئيس في صعوبات التعلم ؟ نحن المعلمون .
عندي طالبة في الصف التاسع استقبلتها لا تعرف الحروف ولا الحركات الآن تقرأ قصص وتكتب بخط جميل
ألستم معي أن السبب:-      نحن المعلمون ؟
أتقبل النقد البناء للتغذية الراجعة
أخي الاختصاصي :-
      الزم تخصصك واعرف ما لك وما عليك وما تبدأ مع الطفل ومتى تنتهي فلك دور محدد بمرحلة محددة يجب أن تقف عندها بعد انتهاء برنامجك العلاجي فعندما ينتهي دورك دع الآخرين يأخذون دورهم
مثلا:- أنت تخصص إعاقة بسيطة أو توحد أو نطق أو طفولة مبكرة أو تعديل سلوك
وأتممت برنامجك العلاجي وتحسن الطفل وحان  دور اختصاصي صعوبات التعلم  " النمائية والأكاديمية " ضمن الدمج  وموعد القراءة والكتابة والحساب
ماذا تفعل ؟
      هل تتركه وتوجه الأهل وأن دورك قد توقف هنا وعليكم مراجعة مختص آخر للعمل معه
 في برنامج القراءة والكتابة  والحساب ضمن الرسالة السماوية
أم هل ستستمر معه في برنامج القراءة والكتابة والحساب ضمن المهنة المادية وأنت تعلم أنه ليس تخصصك
أخي أولياء  الأمر
عليكم الصبر على الصبر
أنا أعرفكم أنتم تحبون أطفالكم أكثر من أنفسكم وهذا حقكم
ولكن عليكم التذكر أن هؤلاء الأطفال لهم قدرات محدودة ضمن نظرية عنق الزجاجة للتذكر وكل طفل فريد من نوعه وهو حالة خاصة بحد ذاته 
قال تعالى:-
إِنَّمَا أَمْرُهُ إِذَا أَرَادَ شَيْئًا أَنْ يَقُولَ لَهُ كُنْ فَيَكُونُ} يس : 82
إذن فالاختصاصي ليس ساحرًا
هو بحاجة لصبركم لا بل لثقتكم أكثر حيث يعمل الاختصاصي ما عليه وكله على الله
 فإذا أردت أن تطاع فاطلب المستطاع

مقتطفات من خبرة حقيقية
     طفلة عمرها أربع سنوات عندها اضطرابات سلوكية وحركة زائدة 
       وبعد المقابلة الأسرية ودراسة الحالة وإجراء الاختبارات اللازمة ‘   قلت لولي الأمر
     اذهب إلى اختصاصي  تعديل السلوك البورتج " الطفولة المبكرة "
 وبعد انتهاء برنامجها العلاجي أستقبل طفلتك ضمن صعوبات التعلم  " النمائية والأكاديمية " ضمن الدمج  من أجل القراءة والكتابة والحساب
     طفل عمره أربع سنوات ونصف عنده
اضطرابات سلوكية وحركة زائدة
 ولا يتكلم " اضطرابات اللغة والنطق  " مع طيف توحد
 وبعد المقابلة الأسرية ودراسة الحالة وإجراء الاختبارات اللازمة  قلت لولي الأمر :- 
ضمن الهرمية
      1-   اذهب أولا إلى اختصاصي  تعديل السلوك بالتعاون مع اختصاصي  البورتج " الطفولة المبكرة "
2-    ثم اختصاصي اضطرابات اللغة والنطق 
3-    وبعد انتهاء برنامجه العلاجي  من جميع هذه القوى
     أستقبل طفلك ضمن صعوبات التعلم  " النمائية والأكاديمية " ضمن الدمج  من أجل القراءة والكتابة والحساب 

     طفل عمره خمس سنوات عنده توحد
اضطرابات سلوكية وحركة زائدة
 وكلمات معدودة ماما بابا  .... " اضطرابات اللغة والنطق  "
 وبعد المقابلة الأسرية ودراسة الحالة وإجراء الاختبارات اللازمة  قلت لولي الأمر :-
      اذهب أولا إلى اختصاصي  تعديل السلوك بالتعاون مع اختصاصي  البورتج " الطفولة المبكرة "  ثم اختصاصي اضطرابات اللغة والنطق  وبعد انتهاء برنامجه العلاجي  من جميع هذه القوى
  أستقبل طفلك ضمن صعوبات التعلم  " النمائية والأكاديمية " ضمن الدمج  من أجل القراءة والكتابة والحساب 
        ذهبت عائلة
         مع ابنتهم وعمرها خمس سنوات ونصف إلى مركز الاستشارات في الجامعة الأردنية من أجل النطق والقراءة
وبعد فحصها من قبل  اختصاصي اضطرابات اللغة والنطق ضياء السبعي  جزاه الله خيرا
  قال لهم :-
  ليس عندها مشاكل في اللغة الاستقبالية وهي جيدة ومخارجها جيدة عليكم الذهاب إلى اختصاصي صعوبات التعلم 
        وللعلم الآن تقرأ وتكتب  " في الصف الأول " يمكنكم مشاهدتها في المركز عندي ولم أطلب من الأهل أن أنزلها فيديو على اليوتيوب  
قبل شهر عملت مقابلة لطالب في الصف السابع عنده إعاقة حركية بسيطة لا يقرأ ولا يكتب لماذا ؟
أتعرفون أن طالب صعوبات التعلم
     لا يعاني من أي إعاقة وجميع الإعاقات ليس لها علاقة بصعوبات التعلم يمكن أن تأثر وتأخر ‘
 ولكن يمكن التغلب عليها بإذن الله
مثلا  :-
قبل فترة قابلت طالبين عندهم إعاقة سمعية وتم زرع قوقعة لهما والسمع أصبح أفضل
الآن ذهبت الإعاقة السمعية ويمكن معالجة صعوبات التعلم عندهم بإذن الله
  

نصائح للأهل 
كيف نجعل الطفل يعترف بخطئه ؟
     إذا أخطأ الطفل وجاء يصارحنا بحقيقة خطئه
 هل نثور ونغضب ونعاقبه‏؟  
فتكون النتيجة 
         الخوف والجبن وعدم مصارحتنا بأي خطأ يرتكبه بعد ذلك
وبهذا نضع أولي بذور الشخصية الكاذبة المخادعة الجبانة
أم نستمع إليه ونعطيه الوقت
        ليفسر سبب خطئه ولا نشعره بالخوف بل نطمئنه ونعلمه الطريق الصحيح للتصرف لنشجعه علي قول الحقيقة
 والصراحة‏‏ مما يساعد علي
      بناء شخصية شجاعة قادرة علي تحمل المسئولية والمواجهة وتحمل أخطائها‏..والقدرة علي إصلاحها..‏
      كما يساعد ذلك الآباء علي
 معرفة المشاكل التي قد تواجه الطفل مبكرا‏ 
وبذلك يستطيعون مساعدته بسرعة قبل تفاقم المشكلة‏ فاعتراف الطفل بخطئه عادة صحية لابد من تشجيعه عليها‏.‏.
وإذا رغبنا في عقاب الطفل علينا
 عدم التجهم
 عدم التجهم في وجه الطفل أو الغضب المبالغ فيه وعدم زرع الخوف في نفسه‏.‏.
شرح الخطأ
       إذا كان الخطأ لا يستحق العقاب فلا بد من شرح الخطأ للطفل‏ وشرح كيفية عدم الوقوع فيه مرة أخرى.
‏العقاب الهادف
         إذا كان يستحق العقاب فلا بد أن يكون العقاب هادفا‏ً وليس مهينا للطفل أو مسيئاً لكرامته أو مؤلماً له‏ فمثلاً إذا كسر كوب ماء يمكن شراء كوب بديل من مصروفه أو تنظيف المكان من آثار الكسر.‏.
معرفة قدراته‏
        على الوالد معرفة إن للطفل قدرات محدودة وانه مازال في مرحلة التعلم‏‏ لذلك يحق له ارتكاب بعض الأخطاء‏.‏
القواعد الثابتة
      أن يكون للأهل قواعد ثابتة للخطأ والصواب‏ 
وألا يترك العقاب لمزاج الوالدين ولحالتهما النفسية أو لشخصيتهما‏
 فإذا كانا عصبيين يعاقبان الطفل أما إذا كانا هادئين فيصفحان عنه‏..
‏وبذلك تضطرب مقاييس الطفل
 لأنه لا يعرف الصواب من الخطأ فعدم وجود قواعد ثابتة للتعامل مع الطفل هي أسوأ طريقة لتربيته والتعامل معه‏...

طرق تساعدك على تأديب طفلك
     كيف يمكن أن تؤدب طفلك؟
 وما هي أفضل السبل الواجب اتباعها من أجل ذلك؟
 سؤال محير.. تجد إجابته الشافية في عدة نصائح على شكل طرق فعالة
جميع الأطفال يرتكبون الأخطاء ويقومون بسلوكيات سيئة تثير غضب الآباء،
 سوء السلوك لدى الطفل يكون نابعا في كثير من الأحيان من الجهل بأن السلوك الذي فعله ينطوي على الخطأ أو الخطر،  
تأديب الطفل وتصحيح سلوكه من خلال
 تعريفه بالفرق بين الصواب والخطأ 
لكي لا يسيء التصرف في المستقبل مسؤولية الآباء، فيما يلي بعض الطرق الفعالة لتأديب طفلك بصورة فعالة 

.
1-   تايم آوت   "وقت مقتطع"
من الطرق الفعالة في تأديب الأطفال الذين يفعلون السلوكيات السيئة هي
      منحهم بعض الوقت للخروج من إطار السلوك السيئ الذي ارتكبوه 
ومحاولة إصلاح ما أفسدوه، كما أن هذا الوقت سيؤدي إلى تغيير مزاج الطفل.
عندما يقوم طفلك بسلوك غير مرغوب 
       كأن يحول الغرفة إلى فوضى أو يلقي القمامة على الأرض أو يرفض إغلاق الكمبيوتر والذهاب إلى النوم
 اطلبي منه بصوت هادئ أن أمامه عدة دقائق ليقوم بعمل ما طلبته منه، 
وإن لم يفعل كرري الأمر بصوت عال وأكثر حزما هذه المرة لكي يعرف الطفل أنه إن لم يفعل فهناك إجراءات أخرى قاسية 
.
"تايم آوت" طريقة فعالة لتأديب طفلك
      الضرب والتعنيف من أفشل وسائل التربية التي يتبعها الآباء
 في التنشئة وتوجيه الأطفال إلى الصواب والخطأ ،
وينصحك خبراء علم النفس باستبدال هذه الطريقة بأخرى فعالة وحاسمة
 وهي طريقة «تايم آوت» "وقت مقتطع"
    ويشير الخبراء إلى أن طريقة "تايم آوت" أو "وقت مقتطع"
 تتم بعزل الطفل المسيء أو الغاضب منفردا في مكان لمهلة قصيرة من الزمن من أجل تهدئته والحد من سلوكه غير اللائق،
 وإذا كان من المرفوض استخدام
 الأساليب العنيفة لتأديب الأطفال لأنها غير ذات نفع، وأضرارها أكثر من فوائداها، 
فإن لطريقة «تايم آوت» فاعليتها كأسلوب في تأديب الطفل، خاصة إن كان في سن صغيرة، فلعليكِ تجربتها.
لا يجب تطبيق طريقة «تايم آوت» بطريقة فجائية على الطفل،
يجب أولا
أن تتأكدي أنه يعي الفرق بين السلوك الجيد والسلوك السيئ، وانه يفهم الفرق بين المقبول وغير المقبول.
قبل استخدام هذه الطريقة
يجب أن تتحدثي معه عما ينتظره إن أساء التصرف،
وان عليه أن يتحمل مسؤولية سلوكه السيئ بقضاء هذه المهلة وحده ،
و تأكدي أنه يفهم أن هذا العقاب ليس موجها له، لكن إلى سلوكه السيئ،
 وبمجرد أن يكف عن تكراره فلا داعي لهذه المهلة.
خطوات استخدام طريقة «تايم آوت» "وقت مقتطع"
1-  اهتمام سلبي
      عندما يرتكب الطفل سلوكا سيئاً وتستخدمين طريقة "تايم آوت"
 اطلبي منه الجلوس في زاوية لدقائق من أجل تقويم سلوكه، 
فمن الضروري أن تتحلي بالهدوء التام إلى درجة البرود،
 ويجب الوصول بالمهلة إلى نهايتها ويكون دورك مجرد مراقب من بعيد.
       أن الاهتمام، حتى السلبي منه، يعتبر نوعا من المكافأة،
 فإذا شعر طفلك بأي نوع من الاهتمام به، حتى لو من دون قصد منك مثل
 النظر في الساعة لمعرفة متى ينتهي الوقت المحدد، فستكون المهلة عديمة الفائدة، 
 وسيكرر طفلك السلوك غير المرغوب فيه مرة أخرى.
2-  خطة مقاومة
     ومن الطبيعي أن يقاوم طفلك العقاب بطريقة «تايم آوت»،
 فليس سهلا على أي طفل قضاء دقائق معزولا في مواجهة حائط، سيحاول اختراع الكثير من الحجج من أجل اختبار إرادتك تجاه تنفيذ المهلة، فإن كانت المهلة 5 دقائق توقعي أن يطلب منك ساندويتشا أو كوبا من الماء أو الذهاب إلى الحمام أو جرك الى الحديث معه أو البكاء،
      الحل إفهامه بصرامة أنه في حالة تنفيذ أي من طلباته فستبدأ المهلة من جديد، ما سيجعله يقوم بتنفيذ المهلة فورا من اجل التخلص من دقائق المهلة المملة بالنسبة له.
3-  الوقت مهم " جهاز التوقيت "
    لكي يشعر طفلك بأنك لن تضعفي أمام حيله ولن تخضعي لتوسله،
 فإن أفضل طريقة هي استخدام جهاز التوقيت. عندما يرتكب سلوكا سيئا حددي له مهلة من الوقت المحدد ليجلس وحده في الركن "لقد ضربت أختك والآن عليك الجلوس هناك لمدة 5 دقائق".
4-  اضبطي أمامه جهاز التوقيت وعندما يتوسل إليك للنجاة من العقاب،
 قولي له "جهاز التوقيت هو المسؤول الآن وعليك الانصياع حتى يدق الجرس".
5-  دقيقة واحدة لكل سنة
والسؤال الذي يطرح نفسه على أي أم هو
     كيف استخدم طريقة «تايم آوت» لتحكم في سلوكيات طفلي السيئة
 وما هي المهلة المناسبة لطفلي؟
كقاعدة عامة، دقيقة واحدة لكل سنة من العمر تعتبر مهلة كافية،
 فلو كان عمر طفلك 5 سنوات فالمهلة المناسبة عند ارتكابه سلوكا غير جيد هو 5 دقائق.
ومن الخطأ إطالة المهلة عن ذلك لان
 الهدف منها إعطاء الطفل برهة من الوقت لكي يعرف أنه ارتكب سلوكا سيئا ،
إطالة الوقت والمبالغة فيه سيؤدي إلى نسيان الطفل ما يدور حوله، وبدلا من تعلم شيء، تسيطر عليه مشاعر الغضب والاستياء.
6-   نفذي تهديدك
     من الضروري قبل توقيع المهلة على طفلك أن توجهي له إنذارا واحدا
«توقف عن رمي الأشياء على الأرض وإلا تعرضت لتايم آوت»،
 أو «سأعد حتى 3 فإن لم تنه هذه الفوضى ستخضع لتايم آوت».
إن لم يرتدع عليك تنفيذ تهديدك فورا، فالتهديد تلو التهديد يعني أنك لا تأخذين الأمر على محمل الجد،
 وهو ما يرسل رسالة سيئة للطفل ليس فقط بالتمادي في سلوكه السيئ، ولكن بتجاهل تهديداتك أيضا.
تذكري: إنذار واحد فقط قبل المهلة.
7-  أثني على انضباطه
     إذا انصاع طفلك للمهلة المحددة حتى نهايتها بدون ضجة وبكاء وتوسل،
 فما إن تنتهي المهلة عليك إجراء حوار معه عن الأشياء السيئة التي فعلها، ولولاها ما وقعت عليه هذه المهلة،
 وأنك تنتظرين منه عدم ارتكاب الخطأ نفسه مرة أخرى. 
كما من المهم أن تثني على انضباطه أثناء المهلة، والذي ينم عن تحمله للمسؤولية.
8-  طبّقيها في أي مكان
    الطفل ذكي وقد يعتقد أنه عندما يسيء التصرف في الأماكن العامة أو الأسواق والمتنزهات والمطاعم
 قد يفلت من التايم آوت، أو أن الأم ستصاب بالحرج وتتغاضى عن الأمر.
لكن ينبغي أن يعي الطفل أنه في كل مرة يتصرف فيها بطريقة سيئة سيعزل لدقائق عقابا له، كما لو كان الأمر يحدث في البيت. إن أساء التصرف في مثل هذه الأماكن العامة ولم ينصع لإنذارك بالتوقف وإصلاح سلوكه، يمكن أخذه إلى السيارة وتطبيق المهلة لدقائق محددة عليه.
 9-  مزايا التايم آوت
  •  لا تستخدم فيها الإجراءات العنيفة والمؤذية تجاه الطفل مثل الإهانة 
  • والعقاب الجسدي، كما توفر على الوالدين اللجوء إلى الصراخ.
  •  يتعلم الطفل من خلالها أن يتقبل مسؤوليته عن السلوك غير المرغوب فيه.
  •  الوالدان لا يعاقبان الطفل، بل هو الذي يعاقب نفسه.
  •  يتعلم من خلالها وبسهولة التمييز بين السلوكيات المقبولة وغير المقبولة.
  •  تعتبر تدريبا جيدا له على كيفية ضبط النفس.
10-  المكان المناسب
  • جهزي مقعدا خاصا في زاوية بحيث يمكنك إبقاء العين على طفلك ورصده.
  •  يفضل استخدام مكان بعيد عن الكمبيوتر وشاشة التلفزيون والألعاب، بحيث يمنع الطفل من ممارسة أي نشاط، ويشعر بأن قضاء دقائق في هذا المكان أمر ممل.
  •  إن كنت تفضلين قضاء طفلك لمهلة التايم آوت في غرفة ثانية، تأكدي من خلوها من أي أدوات تسلية وترفيه تبدد شعوره بالملل، كما تأكدي أن المكان آمن.`

2-  عبّري له عن عدم الموافقة
لعل أبسط وأنجح وسيلة لتغير سلوك طفلك السيئ هو إحساسه بأنك غير موافقة على ما فعل، عبّ.ري عن اعتراضك بوضوح لكن بدون غضب واذكري له بهدوء أسباب اعتراضك على تصرفه السيئ ، يجب أن يشعر طفلك من طريقة كلامك بأن الاعتراض يكون على سلوكه وليس عليه هو.
عندما يضرب أخته انهريه فورا وقولي له إنك غير موافقة على تصرفه لأنه لا ينبغي للأخ أن يضرب أخته وأن العلاقة بين الأشقاء يجب أن تقوم على الحب،  
عندما يشعر الطفل بغضبك وعدم موافقتك على تصرفاته السيئة سيتبلور في ذهنه أنه ارتكب خطأ أدى إلى غضبك وسيعقد العزم على التغيير في المرة القادمة.
ناقشيه في سلوكه السيئ
عندما يرتكب طفلك خطأ ما فإن من أفضل الطرق التي تؤتي ثمارها هي الجلوس إليه والتحدث معه عن الأمر، الاتصال المفتوح بينك وبين طفلك هو كل ما يلزم لتغيير سلوكه السيئ أو للتأكد من أن هذا السلوك لن يتكرر مرة أخرى.


3-   استخدمي الرسائل الذكية
من المهم توجيه رسائل تحذير ذكية للطفل عن العواقب التي تنتظره إن لم يقم بالسلوك الجيد الذي تنتظريه منه، ففي حالة لم يقم بتنظيف غرفته قولي له «أنا مستاءة من عدم تنظيف غرفتك اليوم» بدلا من أن تقولي «أنت تشعرني بالضيق لأنك لم تنظف غرفتك اليوم» العبارة الثانية قد تنم عن اتهام، ويمكن أن تفتحي بابا للجدل معه.
4-  ماذا لو كررها ثانية؟
عندما يقوم طفلك بارتكاب خطأ أو يأتي بسلوك سيئ بعد أن تشرحي له الأسباب التي تجعل سلوكه غير مقبول وأنه يجب ألا يكرره مرة أخرى في المستقبل، يجب أن تفصحي له عن العواقب التي يمكن أن تنتظره إن كرر سلوكه مرة أخرى، فعندما يلقي بلعبة من النافذة يجب أن يعرف أنه لن يسمح له أن يلعب بها مرة أخرى.
5-    التجاهل مفيد أحيانا
عندما يتصرف طفلك بطريقة سيئة فإن أفضل رد قد يكون التجاهل التام لما فعل، فالأطفال في كثير من الأحيان يقومون بتصرفات وسلوكيات سيئة لمجرد جلب الاهتمام، اهتمامك بسلوك طفلك السيئ سيجلب له الكثير من الارتياح، وربما سيستمر في التصرف بهذا الشكل السيئ ليحصل على مزيد من الاهتمام بينما التجاهل سيجعله يتوقف.
لكن التجاهل هنا لا يعني الموافقة على ما فعل أو إهمال محاسبته على تصرفه السيئ، التجاهل يجب أن يكون رسالة قوية للطفل برفض واستهجان هذا السلوك ولكن في صمت.
كما أنه ليس كل التصرفات والأفعال السيئة لطفلك يجب التعامل معها بالتجاهل، إذا كان التجاهل يفيد مع بعض السلوكيات السيئة مثل قضم الأظافر، والضحك بصوت عال، والإزعاج، والبكاء، فإن بعض التصرفات التي تشكل خطرا على طفلك لا يمكنك تجاهلها.
6-    لا تخضعي للابتزاز
عند تأديب طفلك وعقابه على التصرفات السيئة يحدث ما يشبه اختبار إرادات بينك وبينه، القاعدة الذهبية هي أنه يجب أن تكوني حازمة طوال الأمر لأنه إن استسلمت خلال الجدل مع طفلك أو عند أول نوبة بكاء منه فإن هذا يعني أنه الفائز في اختبار الإرادات، وفي المستقبل سيكرر السلوك نفسه مرة أخرى.
7 -  المصادرة فعالة
من أفضل الأساليب الناجحة في تأديب الأطفال هو عقابهم بمصادرة مقتنياتهم الشخصية وحرمانهم منها لبعض الوقت، فالأطفال هذه الأيام لا يستطيعون التخلي ولو لحظة واحدة عن الألعاب وأجهزة الهواتف المحمولة والآي بود واللاب توب والبلاي ستيشن.
حرمان الطفل الذي يتمادى في التصرف بطريقة سيئة من مقتنياته الشخصية ستجعله يفكر مرتين قبل القيام بأي خطأ في المستقبل، قولي لطفلك إنه إن كرر السلوك السيئ في المرة القادمة سيعاقب بمصادرة أحد أغراضه الشخصية وستندهشين كم هي المصادرة فعالة.
8-  نصائح سريعة
تذكري أن الأطفال مختلفون وطريقة التأديب التي تصلح لطفل لا تعني أنها تصلح لطفل آخر.
التزمي الهدوء وتجنبي الصراخ عندما يسيء طفلك التصرف، الصراخ والعصبية رسالة سلبية لطفلك بأن من حقه أن يفقد السيطرة إن لم يحصل على ما يريد.
لا تفرطي في انتقاد طفلك على سلوكه السيئ، تأكدي من أن طفلك يعي أنك تنتقدين سلوكه لكن في الوقت نفسه تكنين له الحب.
الإفراط في الثناء على الطفل خاصة بالنسبة للأنشطة الروتينية تجعل من تعليقاتك عند ارتكابه السلوكيات السيئة أقل فعالية.
9-  لا للعقاب البدني
خلال مراحل تأديب الطفل وعقابه على سلوك سيئ يجب أن يكون خيار العقاب البدني مستبعدا تماما من تفكيرك، هناك عشرات الطرق والأساليب التي يمكن بها تأديب ومعاقبة طفلك بعيدا عن العقاب البدني، كل الدراسات التي تناولت تأثير العقاب البدني على الطفل أثبتت أنه غير ذي فعالية، بل أثبتت هذه الدراسات أن العقاب البدني يجعل الطفل أكثر عدوانية ويشوه نفسيته ويزرع الخوف والجبن بداخله.
10-  نعم للمكافأة.. لا للرشوة
إذا كنت تلجئين إلى عقاب طفلك على السلوك السيئ فيجب في الوقت نفسه استخدام أسلوب المكافأة عندما يفعل السلوك الجيد، لكن يجب أن تنتبهي الى الفرق بين المكافأة التي تمنح للطفل بعد فعل سلوك جيد، وبين الرشوة التي تمنح للطفل قبل أن يفعل السلوك الجيد من أجل تحفيزه، المكافأة مطلوبة لكن تجنبي اللجوء إلى رشوة طفلك.

المفاتيح ال10 لتعزيز سلوك الأطفال
تأكيد الحق : أعرف أنك غاضب من صديقك، أخبره بأنك غاضب
الحزم: الخروج للملاهي يوم الخميس فقط
القوانين:قانون المنزل  نحافظ على نظافة منزلنا
القدوة: الطفل يفعل ما تفعله لا ما تقوله
لغة الجسد: النظر في عيني الطفل والنزول لمستوى جسده عند المحادثة
البديل: أعرف أنك تحب الرسم، ارسم على الورق بدل الجدار
المشاركة في القرار: ما رأيك أن نقضي إجازة الأسبوع على البحر
المنطق: المبلغ الموجود يكفي لشراء لعبة واحدة
الإيحاء: أعرف أنك ستضع ملابسك في السلة بعد الاستحمام
التعزيز:يسعدني أن أراك ترتب غرفتك بنفسك

رجاء من طفل إلى أمه
أرجوك يا أمي لا تفسديني بالدلال وإعطائي كل ما أطلب من لعب أو طعام أو مال .
-
أرجوك يا أمي لا ترهقي أعصابي بالإهمال أو تتركينني أصرخ وأتألم فوق الاحتمال .
-
كوني حازمة معي ، فالحزم مفيد والتردد رديء ، فإن قلت لا فاجعليها لا ، وإن قلت نعم فاجعليها نعم حتى أشعر بالأمان والثقة .
-
لا تتركيني أصنع أشياء رديئة وأعتاد عليها ، فالمرء هو نتاج عاداته .
-
لا تهينني أمام الغرباء والأقرباء إن أخطأت ، فالنصيحة في السر أفضل
-
لا تجعليني أشعر أن أخطائي لا تغتفر ؛ لأن ذلك يضيق على وسع الحياة .
-
لا تكثري في لومي وسبي ، فأنا حينئذٍ سأصم أذني .
-
حاوريني إذا استفسرت ، وأجيبيني إذا سألت ، حتى نتصادق دومـًا ولا أبحث عن بديل .
-
لا تقولي إنك لا تخطئين ؛ لأنني إذا صدقتك وأخطأتِ فقدت الثقة بك ؛ لأني سأصدم وأكتشف حقيقتك .
-
اقبلي عذري إذا تأسفت ، واغفري لي إذا أخطأت ، حتى أتعلم فضيلة التسامح .
-
لا تنسي أن الحب أفعال وليس أقوال ، وكلما حسن فعلك زاد حبي لك وللناس .- أعطيني الأمان ، أعطيني الحنان ، أكون لك خير الأنام .
-
علميني آداب الطعام حتى يثني عليَّ الضيوف ، ويقولون :
 يا لها من أم عظيمة أحسنت الأدب .
-
علميني احترام الناس وخاصة الجيران والكبار .
-
علميني متى أقول من فضلك ، إذا أردت شيئـًا من إنسان أو لو سمحت ؟
 وإن قدم لي أحد شيئـًا أحبه أقول له : شكرًا .
-
علميني أن أعترف بخطئي مع الآخرين ، وأقول : آسف لقد أخطأت .
-
أمي .. أنا مقلد لك ولأبي ، سأحاكي فعلكما قبل قولكما .
-
علميني الحب والحنان والرحمة ومبدأ العطاء دون مقابل.
-
علميني الصلاة والتعود على بالترغيب لأرضاء ربى لا بالترهيب والعقاب .
-
قدريني معنويـًا إن أحسنت أو أكلت ، ولا ترشيني ماديـًا إن غضبت أو عن الطعام امتنعت ، فالتربية تحتاج إلى وعي وحكمة .
-
علميني آداب الاستئذان معكم في البيت .
-
علميني كيف أعبر الطريق وانظر إلى اليمين واليسار ، وأفهم معنى ضوء الإشارة ، فالأحمر معناه قف ، والأصفر معناه استعد ، والأخضر معناه سر .
-
إذا وجدتيني مصرًا على أخذ لعبة طفل منه في سنوات عمر الأولى لأني أحب ذلك ، فقولي لي : الآن ما رأيك فيها ، إنها حقـًا جميلة .. دعها الآن ، وهيا نذهب لنشتري بعض الحاجيات ، أو نلعب بلعبة أخرى ، وأغريني بالذهاب أو اللعب بشيءٍ آخر ، حينئذٍ سأدع للطفل لعبته ولا أصرخ ولا أعاند .

مقتطفات منقولة للتعامل مع الطفل للفائدة بإذن الله







ما رأيكم دام فضلكم؟
  التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك
  هرمية "  " Ibrahim Rashid   "1 I R
 البيداغوجية لصعوبات التعلم النمائية والنطق وتعديل السلوك ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية
المفكر التربوي إبراهيم رشيد أبو عمرو    اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية
 المدرب المعتمد 
     من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن
              المدرب المحترف المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب PCT

الخبرة العلمية العملية التطبيقية ” تزيد عن ثلاثين "30 ” سنة 
                الخبير التعليمي المستشار في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق والمرحلة الأساسية الدنيا والعليا ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب وتمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ
إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم على مستوى العالم.

بحمد ومنة من الله عز وجل
وصل عدد مشاهدي إحدى صفحاتي التربوية المجانية
على  Google+  " الجوجل بلس  "
 أكثر من  تسعة 00 : 9  مليون "
لرؤية مقالاتي التربوية المجانية وأجري وأجركم من الله ..
حفظكم الله وحفظ أطفالكم يمكنكم الضغط على الرابط مباشرة



قناة You Tube
     لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لتسريع التعليم والتعلم والنطق والاستشارات والتدريب
يمكنكم الضغط على رابط القناة للفائدة بإذن الله
رابط القناة باللون الأزرق You Tube
موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق على
 توتيرtwitter        http://goo.gl/MoeHOV
موقعي الإنستجرام .Instagram
رسالتي قبل سيرتي

وتواصلكم وانضمامكم إلى مجموعتي على face book يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم
نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق
يمكنكم الضغط على الرابط ثم الضغط على زر أعجبني


للمزيد من المعلومات والفائدة بإذن الله
يمكنكم كتابة الاسم إبراهيم رشيد في محرك البحث Google

العنوان
الأردن – عمان – تلاع العلي - شارع المدينة المنورة – مقابل مستشفى ابن الهيثم عمارة التحدي 247 – ط2 – مكتب 201 تلفاكس 065562223
0799585808      0788849422      0777593059  
واتس أب     00962799585808     alrashid2222@gmail.com     
  
صفحتي الشخصية على face book
صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد واليد اليسرى  http://tinyurl.com/6e2kpnf

ملتقي المدربين
طبيعة العمل في نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية 

بفضل ومنة من الله ...سر نجاحنا تعاون الأهل معنا  لأننا لا نعلم القراءة والكتابة والحساب بل نعلم النمائيات
والتعامل مع الطفل كإنسان وليس كرقم
رؤيتي الشخصية ضمن هرمية كرة الثلج الخضراء  " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "



هذه هرميتي الثلاثية
           المتكاملة كالسلسلة الغذائية  
                1- المعرفة العلمية..... 2- الخبرة الحقيقية ..... 3- التفكير الإبداعي غير النمطي

فليس كل من امتلك  المعرفة  يمتلك الخبرة العملية
وإذا امتلك المعرفة والخبرة فعليه تنمية التفكير الإبداعي عنده لامتلاك محاور الهرمية الثلاثية
مثلًا :
عندما أقول : أن الطفل
لا يعاني صعوبات أكاديمية " حسب مايكل بست " وإنما يعاني من صعوبات نمائية
فأنا أعرف ما أقول 
 لذا عليكم معرفة سلسلتي الغذائية الهرمية الثلاثية .
مثلًا :-
       عندما يقرأ الطفل كلمة الباب بطريقة سليمة ويقرأ كلمة الناب بلفظ اللام الشمسية
إذن من ناحية أكاديمية ممتاز ولا يعاني من صعوبات أكاديمية ‘
 لكن من ناحية نمائية فهو لم يدرك أن اللام الشمسية تكتب ولا تلفظ

الفرق بين
الصعوبات النمائية " الانتباه التفكير الإدراك الذاكرة اللغة وهي السبب
أما الصعوبات الأكاديمية القراءة الكتابة الحساب التهجئة التعبير الكتابي وهي النتيجة
فالعلاقة بين النمائيات " سبب ثم نتيجة "



طبيعة العمل في نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية
نحن لا نعلم القراءة والكتابة والحساب  "الأكاديميات والبصم "
بل نعلم النمائيات ضمن الهرمية للقراءة
         حتى يقرأ ويكتب ويحسب " الانتباه والتأمل والتفكير والأدراك والفهم والذاكرة واللغة
       نتعامل مع الطلبة الأسوياء بطريقة هرمية 
والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية والنطق وتعديل السلوك
عمل دراسة حالة ديناميكية عملية لتشخيص الطلبة ذوي التحصيل الدراسي المتدني مع عمل التوصيات والبرنامج العلاجي مع العلاج مع تحديد نسبة الذكاء لتحديد الفئة
     وتحديد نمط التعلم ونسبة الحركة الزائدة
 ضمن تحسين وجودة التعليم القائمة على الخبرة العملية لثلاثين سنة
  في تحسين القراءة والكتابة والحساب 
وغير الناطقين باللغة واضطرابات النطق واللغة العربية والإنجليزية والفرنسية والرياضيات 
•عمل برنامج علاج حرف الراء والتأتأة عمليًا وليس نظريًا
وعمل برنامج للطلبة العاديين والموهوبين وبرنامج لتحسين خطي الرقعة والنسخ لجميع فئات المجتمع ولجميع الفئات العمرية وطلبة المدارس والجامعات والنقابات

    نتعامل مع قلق الامتحان واستراتيجيات الذاكرة التحضير للامتحانات
متابعة الواجبات المنزلية لجميع المواد ضمن خط الانتاج كل حسب تخصصه
بطريقة تعليمية شاملة كل جانب على حدة للنمائيات والأكاديميات والسلوكيات والنطق واللغة ،
ونقدم تأهيلاً متكاملَا هرميًا للطفل،
        كما أن طريقة العلاج مصممة بشكل فردي مبرمج وتفريد التعليم على حسب احتياجات كل طفل ‘
حيث لا يتجاوز عدد الأطفال في الجلسة خمسة زائد ناقص اثنين
ومشاركة الأهل إذا أمكن، 
ويتم تصميم برنامج تعليمي منفصل لكل طفل بحيث يلبي جميع احتياجات هذا الطفل.

نتعامل مع  جميع الطلبة
      بالأساليب والطرق التربوية الحديثة ونعتمد على أساليب تعديل السلوك....
نسعى للرقي بأداء الطلبة لأقصى ما تسمح به قدراتهم
نركز على الجانب  النفسي للطالب  ونركز على نقاط القوة  لنتغلب على نقاط الحاجة.....
نركز على التنويع بالأساليب والأنشطة والتعليم المبرمج و متعدد الحواس والتعلم باللعب ...الخ
فكرتي للنمائية قائمة على جودة التعليم   Kaizen  ضمن Klwh

نركز مهارة الاستماع للوعي الفوميني
    ضمن التعليم المبرمج القائم على الأسلوب الفردي وتفريد التعليم ‘
لا عمارة بدون أساس ولا أكاديمية بدون نمائية .
هل نستطيع بناء عمارة بدون أساس ؟
فالأساس هو النمائية والعمارة هي الأكاديمية ‘
فالعلاقة بين صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية
هي علاقة سبب ونتيجة أي إمكانية التنبؤ بصعوبات التعلم الأكاديمية من خلال صعوبات التعلم النمائية  ‘
 و لا بد من تنميتها لدي الطفل ذوي صعوبات التعلم قبل تنمية المهارات الأكاديمية 

برنامج العقود الشهرية
الفترة الصباحية والمسائية
 علاج عيوب النطق والراء والتأتأة عند الأطفال   الأسلوب الفردي
الفترة المسائية علاج صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية تفريد التعليم
دورات تأهيلية متخصصة
للتربية الخاصة والمرحلة الأساسية
للدخول لسوق العمل في المستقبل لطلبة الجامعات من السنة الأولى ولغاية التخرج مع التدريب العملي التطبيقي
وتأهيل المجتمع والمعلمين والمعلمات لكيفية تعليم الطلبة بالطرق  العلمية القائمة  على الخبرة العملية للعقل الممتص ضمن البيئة المفتوحة

دوراتنا متخصصة ومعتمدة عالميًا
من كندا ووزارة التربية والتعليم
فهي حجر الأساس للتأهيل والتعيين في المستقبل بإذن الله مع زيادة في الراتب على الشهادة
1.    معالجة عيوب النطق لغة
2.    الإشارة
3.    صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية
4.    الاختبارات التشخيصية
5.    فحص الذكاء
6.    التوحد
7.    البورتج
8.    تعديل
9.    السلوك
10.    التعليم الخماسي
11.   القيادة والإدارة الصفية

مع كل الشكر والتقدير لكلية الأميرة ثروت
       رائدة صعوبات التعلم في الأردن وجميع الأعضاء القائمين عليها من حيث تطوير وتدريب المعلمين والمعلمات وتشخيص الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم
من خبرتي الشخصية والمقالة منقولة بتصرف للفائدة بإذن الله

    أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير
 والى الأمام دائمًا   جزآكم الله خــيــرًا ولكم خالص شكري واحترامي وتشجيعكم سبب لي بعد الله في النجاح 

منكم  نتعلم أروع المعاني...
لكم وبكم نتشرف فمرحبا بكل الطيبين
    العقول الكبيرة الوفرة " الأواني المليئة " تبحث عن الأفكار الجيدة والفائدة
التي تعطينا الخير من نعم الله علينا.
والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء.
والعقول الصغيرة الندرة " الأواني الفارغة تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيها وتأخذ الكلام على نفسها
      أرجو من الله ثم منكم أن تكونوا من العقول الكبيرة ولا تلتفتوا إلى الأمور الصغيرة

على هذه المدونة 


      يوجد برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك ومواضيع اجتماعية هادفة
رؤيتي الشخصية في المدونة  " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "

ليس لشيء أحببت هذه الحياة
         إلا لأنني وجدت فيها قـلـوبـــًا مـطمـئـنة إلى الله أحبتني مثلما أحبها في الله

ليست هناك تعليقات: