الاثنين، أكتوبر 01، 2012

صعوبات التعلم والإشاعة والبذور

نمائية  إبراهيم  رشيد  الأكاديمية   التخصصية   الاستشارية

لتسريع  التعليم  والتعلم   للمراحل  الدراسية  الدنيا  والعليا  وصعوبات  التعلم   والنطق

  والتدريب  والتأهيل  الجامعي  والمجتمعي  وتحسين  التعليم  وجودة  التعلم  وصقل  الخط

Ibrahim Rasheed
Expert educational consultant Learning difficulties
and speech and basic stage internationally accredited from Canada 
المفكر التربوي إبراهيم رشيد :-     اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية 
الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم والمرحلة الأساسية ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية
  هرمية " IR 1 " البيداغوجية وصعوبات التعلم  Ibrahim Rashid ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية


 صعوبات التعلم والإشاعة والبذور

الإشاعة 
     يؤلفها الحاقد وينشرها الأحمق ويصدقها الغبي ويستفيد منها الذكي
فلتر الإشاعة الثلاثي
      في اليونان القديمة (399-469 ق.م)اشتهر سقراط بحكمته البالغة
في أحد الأيام صادف الفيلسوف العظيم أحد معارفه الذي جرى له وقال له
بتلهف:"سقراط،أتعلم ما سمعت عن أحد طلابك؟"
"انتظر لحظة"
رد عليه سقراط"  
قبل أن تخبرني أود منك أن تجتاز امتحان صغير يدعى امتحان الفلتر الثلاثي"
"الفلتر الثلاثي؟"
"هذا صحيح" تابع سقراط:"
قبل أن تخبرني عن طالبي لنأخذ لحظة لنفلتر ما كنت ستقوله. 
الفلتر الأول هو الصدق،هل أنت متأكد أن ما ستخبرني به صحيح؟"
"لا" رد الرجل،"في الواقع لقد سمعت الخبر و..."
"حسنا"قال سقراط،"
إذا أنت لست أكيد أن ما ستخبرني صحيح أو خطأ. لنجرب الفلتر الثاني، فلتر الطيبة.
هل ما ستخبرني به عن طالبي شيء طيب؟"
"لا،على العكس..."
"حسنا"تابع سقراط"إذا ستخبرني شيء سيء عن طالبي على الرغم من أنك غير متأكد من أنه صحيح؟"
بدأ الرجل بالشعور بالإحراج. 
تابع سقراط:"ما زال بإمكانك أن تنجح بالامتحان ، فهناك فلتر ثالث - فلتر الفائدة.
 هل ما ستخبرني به عن طالبي سيفيدني؟
"في الواقع لا."
"إذا" تابع سقراط" 
إذا كنت ستخبرني بشيء ليس بصحيح ولا بطيب ولا ذي فائدة أو قيمة، لماذا تخبرني به من الأصل؟"
هزم هذا الرجل وأهين
لهذا السبب كان سقراط فيلسوفاً عظيماً يقدره الناس ويضعونه في مكانة عالية .

 صعوبات التعلم والإشاعة والبذور
لقد قرأتم القصة
 فهل تصدقون أن صعوبات التعلم ليس لها علاج
       وأنهم  لن يستطيعوا القراءة والكتابة والحساب  بناءً على بعض
 التشخيصات النظرية " التشخيص مهم لكن الأهم هو القدرة على العلاج "
         لذا عليكم فلترة الصعوبات ليس على أساس التشخيص فقط  بل على 
أساس الخبرة العلمية القائمة على الخبرة العملية التطبيقية  
 من الشخص المختص القادر على العلاج بعد التشخيص
بعد دراسة حالة الطالب وبعد التشخيص أقول لكم :
أنا لا أنظر إلى الخلف بل أنظر إلى الأمام  رافعًا يديّ إلى السماء وأقول :  يا رب
فأنا أرى السماء من خرم الإبرة  وعلاجهم أبسط مما تتصورن  
    لكن عليكم  بالأمل والثقة والصبر كل الصبر
السنة لم تبدأ والبذرة تحت التراب ويقولون ابني لم يأخذ شيئا
مع أن ابنته وصلت إلى الصف الثالث لا بل الرابع أسف بل التوجيهي وهي لا تقرأ ولا تكتب
صبرتم سنوات بلا فائدة فلم لا تصبروا بعدما  وجدتم  المختص والذي يعطيكم الأمل
عندما نزرع البذرة بحاجة إلى وقت حتى تخرج  وترى النور وتنمو وتكبر ونرى الأوراق الخضراء ثم الثمر
وهكذا هو طالب صعوبة التعلم 
   بحاجة إلى وقت أكبر وتعزيز مستمر ومتقطع 
والتعامل معه كإنسان عادي ذو كرامة وبدون إهانة 
والطامة الكبرى 
         أن تكون الإهانة من المعلمة أو تغاضي المعلمة عن الإهانة من قبل الطلبة 
 ومن هنا أقول لكم ليست كل البذور تنمو بنفس الدرجة
 فبذرة الفول بعد شهر يمكن أكل ثمرها 
أما بذرة التفاح فهي تحتاج إلى سنوات
 وكما يوجد فروق بين البذور " وهذه حكمة الله "
     يوجد فروق فردية بين الطلبة وكل طالب حالة خاصة فريدا من نوعه 
ولا يجوز مقارنته مع غيره
ولكل طفل قدرة عقلية خاصة به حباه الله بها ‘ 
والتعليم يكون حسب قدراته العقلية الهرمية وليس حسب عمره الزمني
والتركيز معهم على الصعوبات النمائية ثم ثم ثم الأكاديمية من خلال
 استراتيجية تعددية الحواس ونماذج التعلم 
فكل طفل له نموذج تعلم يكون أقوى من النماذج الأخرى 
 " البصري ‘ السمعي ‘ الحسي الحركي ‘ اللمسي "
فبعضهم يتعلم عن طريق السمع أكثر من البصر أو العكس

ولذا عليكم التعامل معهم ضمن الإرشادات التالية :- 


1-      تكلم ببطء وثبات وبوضوح وبصوت مقبول .

2-      يجب الإصرار على أن يتبع الطفل التعليمات التي توجها له .

3-      استمر بتوجيه الطلاب خلال أداء الواجبات .

4-      امنح الطالب الوقت الكافي للإجابة .

5-      يجب أن تكون لديك معرفة وخبرة بأساليب تعديل السلوك .

6-      لا تستخدم أسلوب التهديد والوعيد .

7-     وفر البيئة التعليمية المناسبة لكي يظهر الطفل استعداداته الكافية وذلك عن طريق النماذج والتعيينات الدراسية .

8-      خذ بعين الاعتبار أن جميع التلاميذ احتياجاتهم مختلفة .

9-      لا تهمل الفروق الفردية .

10-     أن يصمم البرنامج الخاص من خلال حاجات وقدرات الطفل .

11-     استخدام المواد التعليمية بتتابع منتظم .

12-     نظم استجابات الطفل في المواقف التعليمية .

 كيفية الدمج والتعمل معهم

       الأساس هو التعليم المبرمج ضمن تحليل المهمات والقائم على الأسلوب الفردي

التعامل بفعالية مع الطفل ذوي صعوبات في التعلم
 وعلى فهم حاجاته والتعرف على جوانب القوة وجوانب الضعف لديه وتشمل غرفة المصادر :

1-    أدوات واختبارات لتشخيص جوانب القصور لدى الطفل وتحديد طبيعة العلاج المطلوب .

2-    طرق أساليب تدريس تتناسب مع طبيعة الصعوبات التي يعاني منها الطفل .

3-    مواد تعليمية تتناسب مع طبيعة طرق وأساليب التدريس .

4-    تدريس الأطفال في مجموعات يراعي فيها نوع ودرجة الصعوبة التي تعاني منها هذه المجموعة.

5-    أنشطة وأدوات تعليمية تثير اهتمام المتعلم وبالتالي تضمن تعاونه ومشاركته وتفاعله .

6-    جداول تنظيم المدة التي يقضيها كل طفل في غرفة المصادر وفي الفصل العادي .

7-    التخطيط التعاوني بين مدرس المصادر ومدرس الفصل العادي





 النقطة الخامسة الصعوبات النمائية " اللغة - الإتصال والتواصل "

مهارات التواصل

هي مجموعة من المهارات التي تساعد على تنمية  التواصل اللفظي وغير اللفظي لدى المعلمين، ومن ثم توظيفها بما يخدم عملية التعلم لدى الطلاب.

         ويتضمن التواصل اللفظي أربع مهارات هي: الاستماع، التحدث، القراءة، الكتابة . أما التواصل غير اللفظي، فهو عبارة عن  وسائط أخرى لإرسال الرسائل التواصلية، ومنها الجسم، والصوت، والمكان، وله نوعان:

1.       الإشارة: بحركات الجسم، وتعبيرات الوجه، والعين، وتلوين الصوت، والصمت، والحواس الأخرى.

2.       دلالة الأشياء: المصنوعة كالمكان، والجماليات كالألوان. 

  أهدافها :

       تقوية الروابط الاجتماعية (بالتعاطف-الاستماع-التعبير الملائم ).

       توسيع نطاق العلاقات مع الآخرين.

       معرفة الذات وحسن تقديرها.

       النجاح في الحياة المهنية.

       تحسين الصحة النفسية والجسمية.

       جعل الحياة أكثر متعة وأماناً.

  إجراءات تنفيذها :

         يمكن توظيف مهارات التواصل في كافة الاستراتيجيات الأخرى عن طريق توجيهات، وأنشطة متنوعة منها:

       تدريب الطلاب على التواصل البصري عند مشاركاتهم.

       حث الطلاب على التركيز والانتباه، وتدريبهم على الإنصات للآخرين.

       حث الطلاب على التحدث بحرية .

       استثارة الطلاب للمشاركة وإبداء الرأي، وإتاحة الوقت الكافي لذلك.

       تدريب الطلاب على القراءة الصامتة والجهرية.

       تنمية مهارة استنباط الأفكار لدى الطلاب.

       طرح أسئلة تقويمية تحفز الطلاب على القراءة الناقدة.

       تدريب الطلاب على التلخيص، وكتابة الأفكار بحرية.

       متابعة الطلاب عند تطبيق أنشطة؛ لتنمية مهارات التواصل  اللفظي، وتقديم التغذية الراجعة لهم.

       استخدام إشارات الجسم من موضحات، وموجهات، وغيرهما بفعالية.

       استخدام تعابير الوجه، وتلوين الصوت بفعالية











ما رأيكم دام فضلكم ؟
  التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع   في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك 


المفكر التربوي إبراهيم رشيد     Ibrahim Rashid    " I R  
 اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية
                الخبير التعليمي المستشار
في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق والمرحلة الأساسية الدنيا والعليا ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية على مستوى العالم.

خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة - رياضيات - 
وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة 
وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ
إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية

المدرب المعتمد من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن
المدرب المحترف المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب PCT
الخبرة العلمية العملية التطبيقية ” تزيد عن ثلاثين "30 ” سنة ونيف


قناة You Tube
     لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لتسريع التعليم والتعلم والنطق والاستشارات والتدريب
يمكنكم الضغط على رابط القناة للفائدة بإذن الله
رابط القناة باللون الأزرق You Tube
موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق على
 توتيرtwitter        http://goo.gl/MoeHOV

وتواصلكم وانضمامكم إلى مجموعتي على face book يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم
نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق

يمكنكم الضغط على الرابط ثم الضغط على زر أعجبني
  هرمية " IR 1 " البيداغوجية وصعوبات التعلم Ibrahim Rashid
ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية
المدير العام لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية الاستشارية لتسريع التعليم والتعلم   للمراحل الدراسية الدنيا والعليا وصعوبات التعلم والنطق والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم .
وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة واضطرابات النطق ‘وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية

للمزيد من المعلومات والفائدة بإذن الله
يمكنكم كتابة الاسم إبراهيم رشيد في محرك البحث Google

العنوان
الأردن – عمان – تلاع العلي - شارع المدينة المنورة – مقابل مستشفى ابن الهيثم عمارة التحدي 247 – ط2 – مكتب 201 تلفاكس 065562223
0799585808      0788849422      0777593059  
واتس أب     00962799585808     alrashid2222@gmail.com     
  
صفحتي الشخصية على face book
صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد واليد اليسرى  http://tinyurl.com/6e2kpnf

ملتقي المدربين

المدرب المعتمد  
من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن

وخبير ومستشار لصعوبات التعلم النمائية  والنطق على مستوى العالم 

المدرب المعتمد  
من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب  



Canada Global Centre

PCT

































 مع كل الشكر والتقدير لكلية الأميرة ثروت
       رائدة صعوبات التعلم في الأردن وجميع الأعضاء القائمين عليها من حيث تطوير وتدريب المعلمين والمعلمات وتشخيص الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم



من خبرتي الشخصية والمقالة منقولة بتصرف للفائدة بإذن الله

    أسال الله أن يكتب  عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير والى الأمام دائمًا   جزآكم الله خــيــرًا ولكم خالص شكري واحترامي وتشجيعكم سبب لي بعد الله في النجاح ؛؛؛

 إبراهيم رشيد أبو عمرو كيفية التعامل مع الأبناء

   خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة - كتابة - رياضيات - وصعوبات التعلم وغير الناطقين باللغة العربية


لكم وبكم نتشرف     فمرحبا بكل الطيبين
    
العقول الكبيرة الوفرة تبحث عن الأفكار الجيدة
 والفائدة

التي تعطينا  الخير من نعم الله علينا.. 
والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء .. 
والعقول الصغيرة الندرة تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيه
"منكم  نتعلم أروع المعاني...

المفكر التربوي :- إبراهيم رشيد أبو عمرو
         خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة رياضيات

على هذه المدونة يوجد برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك  ومواضيع اجتماعية هادفة
رؤيتي الشخصية في المدونة  " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "

    أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير
ليس لشيء أحببت هذه الحياة
         إلا لأنني وجدت فيها قـلـوبـــًا مـطمـئـنة إلى الله أحبتني مثلما أحبها في الله


بحمد ومنة من الله
وصل عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية
على  Google " الجوجل بلس  "أكثر  ثمانية 8 مليون " يمكنكم الضغط على الرابط


ليست هناك تعليقات: