الثلاثاء، مارس 08، 2016

هل طفلك متزوج ؟ أقسى أنواع العقاب هو العقاب العاطفي


 هل طفلك متزوج ؟ 

        أقسى أنواع العقاب هو العقاب العاطفي

نمائية  إبراهيم  رشيد  الأكاديمية   التخصصية   الاستشارية
لتسريع  التعليم  والتعلم   للمراحل  الدراسية  الدنيا  والعليا  وصعوبات  التعلم   والنطق
  والتدريب  والتأهيل  الجامعي  والمجتمعي  وتحسين  التعليم  وجودة  التعلم  وصقل  الخط


للتواصل على صفحتي على ‏ Facebook يمكنكم الضغط على الرابط
نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق على ‏ Facebook

موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعليم والتعلم والنطق وتعديل السلوك
على توتير twitter   http://goo.gl/MoeHOV

 هرمية " IR 1 "  Ibrahim Rashid    " 
البيداغوجية وصعوبات التعلم النمائية والنطق وتعديل السلوك 
ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية  المعرفية  
للموازنة الأفقية والعمودية 
لتعليم وتعلم القراءة والكتابة والحساب 


   Ibrahim Rashid    
Expert educational consultant Learning difficulties
and speech and basic stage internationally accredited from Canada
المفكر التربوي :   إبراهيم رشيد:-
اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق وتعديل السلوك
الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم النمائية والمرحلة الأساسية ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية
رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة
ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية
ورؤيتي متجددة دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله وبكم ازداد خبرة





بحمد ومنة من الله
وصل عدد مشاهدي إحدى صفحاتي التربوية المجانية
على  Google " الجوجل بلس  "
 أكثر من  تسعة 00 : 9  مليون "
يمكنكم الضغط على الرابط

القيمة 

القيمة ثابتة ‘لا تتغير ‘ولا يستطيع أحد سرقتها ‘إلا أنتم ‘فأجمـل سرقـة هـي
   سرقـة قلـوبكم بطـيب أخـلاقكم " فالقيمة هي الإنسان. المرن الذي يخاف الله ‘
والثمن رقم جماد ‘
لذا أرجو من الله ثم منكم 
أن تتعاملوا مع الطفل كإنسان بلا ضرب أو شتم أو صراخ ‘فهو مقدس عند أهله ‘
إن هناك من الآباء من يتخذ الضرب عادة تربوية يومية ‘
كثيراً ما يتم ضرب اﻷولاد في المراحل الابتدائية ضربًا مبرحًا بسبب أو بدون سبب،
 لكن حتى لو بسبب من وجهة نظر اﻷستاذ أن الطالب لم يحل الواجب أو جاوب إجابة خطأ
- في حين أن اﻹجابة الخطأ يمكن أن يكون
 سببها
- الأستاذ نفسه في فشله في توصيل المعلومة
- أو أنه تأخر عن الحضور في الوقت المحدد في الصباح مع العلم أن سبب التأخير
 يمكن أن يكون أخيه اﻷصغر
لكن يتم ضرب الأكبر وليس اﻷصغر،
 أحياناً يكون المذنب هو اﻷب الذي تأخر في توصليهم للمدرسة.



إحدى الأخوات
تسأل ابني مرهق
مدرسة ثم مراكز خاصة ولا يوجد استراحة 
ماذا افعل ؟
أختنا أم " خ "  : حفظكم الله وحفظ طفلكم .
التعب الجسدي أهون من التعب العاطفي ‘ والجسدي ينتهي والعاطفي لا ينتهي ‘
والشتلة الصغيرة بحاجة إلى الماء باستمرار
 مثلًا :
أنتم تعتقدون أن أقسى أنواع العقاب هو العقاب البدني
 وأنا أقول لكم: -
أن أقسى أنواع العقاب هو العقاب العاطفي كالتهديد بالتخلي عن الطفل
إذا لم تتناول طعامك سأترك الرجل المخيف يأخذك، أو سأدع كلب الجيران يعضك.

 إن استعمال أسلوب التهديد لإجبار الطفل على التَعاون 
      يمكن أن يترك أثرا عميقا على نفسيته،
ويحقق أشد مخاوفه وهو أن تتركه يصاب بالأذى سواء من كلب الجيران أو الرجل المخيف أو الغول.

      وفي أغلب الأحيان يترجم الطفل رسائل التهديد بأنك لا تحبه ولا تهتم لأمره
 لذا توقفوا عن استعمال عبارات مثل
        لا أريد أن أتحدث معك،
 أنا لا أحبك لأنك لا تقوم بوظيفتك، 
سأترك اللص يسرقك،
لان هذه العبارات
 تشوش أفكار الطفل، وتترك آثار لا يزول أبدا من ذاكرته. 
 وأقول لكم : امسكي بيد ابنك 
 ولا تدعيه يمسك بيدك .
.... عندما يتصل بي أحد أولياء الأمور من أجل استشارة لطفل لا يقرأ ولا يكتب
أسأل الأم 
 هل طفلك متزوج ؟
تضحك الأم : ههههههههه
وتقول لي :
أنه طفل صغير
أوضح لها 
أنا أريد أن أبارك له بالنجاح بالتوجبهي أو البكالوريا 
وأن أبارك له بعد ذلك بالزواج
فعليك متابعة ابنك والتضحبه بالغالي والنفيس والتعب الجسدي 

ولا تنسي ابنك 
       حتى يكبر ويصل المرحلة الثانوية آسف الجامعية وهو لا يقرأ ويكتب 
ولا يعرف التعبير الكتابي الاختباري
ثم تضربين كفًا بكف بعد أن يمضي قطار العمر 
وتذهبين إلى المختصين 
ابني سيصل التوجيهي وهو لا يقرأ ولا يكتب 

ماذا سيفعل لك المختص في هذه الفترة البسيطة ؟
حتمًا لن  ينجح معه 
فالثمرة بحاجة لوقت حتى تنضج 
والطفل بحاجة لصبروالثقة بالمتخص المتخصص  حتى يقرأ ويكتب

وتتذكرين 
عندما كان صغيرًا 
تقولين :  ابني مرهق
وأنا لا يوجد عندي وقت

فتموت الشجرة وتذبل الثمرة
فالوقت كالسيف إن لم تقطعه قطعك

ولا تسمعوا كلام الناس عن ابنك ‘ عند ذهابكم للمختص من أجل حل مشكلته 

ولا تخجلي من ابنك " فهو هبة الله لك "
فإدراك أن ابنك عنده مشكلة ...   هذا واجبك وعليك حلها

 والأسوأ هو عدم إدراك مشكلة  ابنك 
وتقولين : 
       ابني ليس عنده مشكلة وعندما يكبر سيتحسن ويتزوج 
وأنا لن أقول لكم مبارك
 إلا إذا نجح في المدرسة بذراعه وليس بالواسطة والفلوس 

أقول لكم :
اكسروا رؤوس أطفالكم كجوز الهند
  صعوبات التعلم وجوز الهند وأقول لكم
                                       اكسروا رؤوس أطفالكم    
                                                 كجوز الهند   ضمن استراتيجية تعددية الحواس
 في العادة ما يتلذذ الناس في قلب الجوزة الأبيض السكري الطعم ومائه العذب وخصوصا في فصل الصيف.
أتعرفون متى يكسر جوز الهند والتلذذ به عند الطفل؟
       يبدأ كسره عند بدء نطقه للأحرف الشفوية " م  ف  ب "
وأحرف المد " ا و ي "
ماما  بابا   ....
وهنا يأتي واجب الأسرة في تنمية مهارات التواصل والتخاطب 
عندما أتعامل مع الطفل لا أبدأ معه بالناحية الأكاديمية بل من الناحية الإدراكية 
       الناحية الأكاديمية  " البصم " القشور وغيرها"
وكما تعلمون إن القشور بعد طحنها وتزين الطعام بها تعطينا الطاقة
 وهذا ما احتاجه لاحقا عند البدء بالناحية الأكاديمية
       أما  الناحية الإدراكية " الفهم "
 قلب الجوزة الأبيض السكري الطعم ومائه العذب " كما يستخدم ماؤه للتطهير

ومن هنا أقول لكم :- 
      اكسروا رؤوس أطفالكم كجوز الهند  من اجل الفهم والإدراك وليس البصم
          عند شراء جوز الهند يجب اختيار الحبة الثقيلة 
ويجب التأكيد من احتوائها على السائل فيداخلها
      وعند حفظه يجب وضعه في مكان آمن بعيدة عن الرطوبة.
وعند اختيار مدرسة  ابنك يجب اختيار المختص الجيد والمعلم القدير أولا 
" ووضعه في مكان آمن " 
 الذي يحتوي المعلومات والخبرة العملية لا النظرية قبل المدرسة 

التوفيق بين الفرح والترح

طفل عنده حركة زائدة ويؤثرعلى بقية الطلبة  ‘ ومع هذا استطاع أن يقرأ ويكتب 

أيهما أولى 
حل المشكلة السلوكية أم التعليمية أم الاثنين معًا أم طرد الطفل من المركز ؟

في حين عندنا فرح وترح معًا 

أيهما أولى 
الذهاب للفرح أم الترح ولماذا  ؟
وما علاقة الفرح والترح بالحركة الزائدة المؤذية والقراءة والكتابة ؟

من صفات الموهبة 
     القدرة على عمل علاقة عجيبة بين شيئن مختلفين ليس بينهما علاقة .





ما رأيكم دام فضلكم؟
  التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك
  هرمية "  " Ibrahim Rashid   "1 I R
 البيداغوجية لصعوبات التعلم النمائية والنطق وتعديل السلوك ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية
المفكر التربوي إبراهيم رشيد أبو عمرو    اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية
 المدرب المعتمد 
     من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن
              المدرب المحترف المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب PCT

الخبرة العلمية العملية التطبيقية ” تزيد عن ثلاثين "30 ” سنة 
                الخبير التعليمي المستشار في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق والمرحلة الأساسية الدنيا والعليا ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب وتمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ
إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم على مستوى العالم.

بحمد ومنة من الله عز وجل
وصل عدد مشاهدي إحدى صفحاتي التربوية المجانية
على  Google+  " الجوجل بلس  "
 أكثر من  تسعة 00 : 9  مليون "
لرؤية مقالاتي التربوية المجانية وأجري وأجركم من الله ..
حفظكم الله وحفظ أطفالكم يمكنكم الضغط على الرابط مباشرة



قناة You Tube
     لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لتسريع التعليم والتعلم والنطق والاستشارات والتدريب
يمكنكم الضغط على رابط القناة للفائدة بإذن الله
رابط القناة باللون الأزرق You Tube
موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق على
 توتيرtwitter        http://goo.gl/MoeHOV
موقعي الإنستجرام .Instagram
رسالتي قبل سيرتي

وتواصلكم وانضمامكم إلى مجموعتي على face book يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم
نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق
يمكنكم الضغط على الرابط ثم الضغط على زر أعجبني


للمزيد من المعلومات والفائدة بإذن الله
يمكنكم كتابة الاسم إبراهيم رشيد في محرك البحث Google

العنوان
الأردن – عمان – تلاع العلي - شارع المدينة المنورة – مقابل مستشفى ابن الهيثم عمارة التحدي 247 – ط2 – مكتب 201 تلفاكس 065562223
0799585808      0788849422      0777593059  
واتس أب     00962799585808     alrashid2222@gmail.com     
  
صفحتي الشخصية على face book
صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد واليد اليسرى  http://tinyurl.com/6e2kpnf

ملتقي المدربين
طبيعة العمل في نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية 

بفضل ومنة من الله ...سر نجاحنا تعاون الأهل معنا  لأننا لا نعلم القراءة والكتابة والحساب بل نعلم النمائيات
والتعامل مع الطفل كإنسان وليس كرقم
رؤيتي الشخصية ضمن هرمية كرة الثلج الخضراء  " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "



هذه هرميتي الثلاثية 
           المتكاملة كالسلسلة الغذائية   
                1- المعرفة العلمية..... 2- الخبرة الحقيقية ..... 3- التفكير الإبداعي غير النمطي 
فليس كل من امتلك  المعرفة  يمتلك الخبرة العملية 
وإذا امتلك المعرفة والخبرة فعليه تنمية التفكير الإبداعي عنده لامتلاك محاور الهرمية الثلاثية
مثلًا : 
عندما أقول : أن الطفل 
لا يعاني صعوبات أكاديمية " حسب مايكل بست " وإنما يعاني من صعوبات نمائية 
 عليكم معرفة سلسلتي الغذائية الهرمية 
عندما يقرأ الطفل كلمة الباب بطريقة سليمة ويقرأ كلمة الناب بلفظ اللام الشمسية 
إذن من ناحية أكاديمية ممتاز ولا يعاني من صعوبات أكاديمية ‘ لكن من ناحية نمائية فهو لم يدرك أن اللام الشمسية تكتب ولا تلفظ 
الفرق بين
الصعوبات النمائية " الانتباه التفكير الإدراك الذاكرة اللغة وهي السبب
أما الصعوبات الأكاديمية " القراءة الكتابة الحساب التهجئة التعبير الكتابي وهي النتيجة
فالعلاقة بين النمائيات " سبب ثم نتيجة "




طبيعة العمل في نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية
نحن لا نعلم القراءة والكتابة والحساب  "الأكاديميات والبصم "
بل نعلم النمائيات ضمن الهرمية للقراءة
         حتى يقرأ ويكتب ويحسب " الانتباه والتأمل والتفكير والأدراك والفهم والذاكرة واللغة
       نتعامل مع الطلبة الأسوياء بطريقة هرمية 
والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية والنطق وتعديل السلوك
عمل دراسة حالة ديناميكية عملية لتشخيص الطلبة ذوي التحصيل الدراسي المتدني مع عمل التوصيات والبرنامج العلاجي مع العلاج مع تحديد نسبة الذكاء لتحديد الفئة
     وتحديد نمط التعلم ونسبة الحركة الزائدة
 ضمن تحسين وجودة التعليم القائمة على الخبرة العملية لثلاثين سنة
  في تحسين القراءة والكتابة والحساب 
وغير الناطقين باللغة واضطرابات النطق واللغة العربية والإنجليزية والفرنسية والرياضيات 
•عمل برنامج علاج حرف الراء والتأتأة عمليًا وليس نظريًا
وعمل برنامج للطلبة العاديين والموهوبين وبرنامج لتحسين خطي الرقعة والنسخ لجميع فئات المجتمع ولجميع الفئات العمرية وطلبة المدارس والجامعات والنقابات

    نتعامل مع قلق الامتحان واستراتيجيات الذاكرة التحضير للامتحانات
متابعة الواجبات المنزلية لجميع المواد ضمن خط الانتاج كل حسب تخصصه
بطريقة تعليمية شاملة كل جانب على حدة للنمائيات والأكاديميات والسلوكيات والنطق واللغة ،
ونقدم تأهيلاً متكاملَا هرميًا للطفل، كما أن طريقة العلاج مصممة بشكل فردي مبرمج وتفريد التعليم على حسب احتياجات كل طفل ‘حيث لا يتجاوز عدد الأطفال في الجلسة خمسة زائد ناقص اثنين مقابل مدرسة ومساعدة مدرسة ومشاركة الأهل إذا أمكن، ويتم تصميم برنامج تعليمي منفصل لكل طفل بحيث يلبي جميع احتياجات هذا الطفل.

نتعامل مع  جميع الطلبة
      بالأساليب والطرق التربوية الحديثة ونعتمد على أساليب تعديل السلوك....
نسعى للرقي بأداء الطلبة لأقصى ما تسمح به قدراتهم
نركز على الجانب  النفسي للطالب  ونركز على نقاط القوة  لنتغلب على نقاط الحاجة.....
نركز على التنويع بالأساليب والأنشطة والتعليم المبرمج و متعدد الحواس والتعلم باللعب ...الخ
فكرتي للنمائية قائمة على جودة التعليم   Kaizen  ضمن Klwh

نركز مهارة الاستماع للوعي الفوميني
    ضمن التعليم المبرمج القائم على الأسلوب الفردي وتفريد التعليم ‘
لا عمارة بدون أساس ولا أكاديمية بدون نمائية .
هل نستطيع بناء عمارة بدون أساس ؟
فالأساس هو النمائية والعمارة هي الأكاديمية ‘
فالعلاقة بين صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية
هي علاقة سبب ونتيجة أي إمكانية التنبؤ بصعوبات التعلم الأكاديمية من خلال صعوبات التعلم النمائية  ‘
 و لا بد من تنميتها لدي الطفل ذوي صعوبات التعلم قبل تنمية المهارات الأكاديمية 

برنامج العقود الشهرية
الفترة الصباحية والمسائية
 علاج عيوب النطق والراء والتأتأة عند الأطفال   الأسلوب الفردي
الفترة المسائية علاج صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية تفريد التعليم
دورات تأهيلية متخصصة
للتربية الخاصة والمرحلة الأساسية
للدخول لسوق العمل في المستقبل لطلبة الجامعات من السنة الأولى ولغاية التخرج مع التدريب العملي التطبيقي
وتأهيل المجتمع والمعلمين والمعلمات لكيفية تعليم الطلبة بالطرق  العلمية القائمة  على الخبرة العملية للعقل الممتص ضمن البيئة المفتوحة

دوراتنا متخصصة ومعتمدة عالميًا
من كندا ووزارة التربية والتعليم
فهي حجر الأساس للتأهيل والتعيين في المستقبل بإذن الله مع زيادة في الراتب على الشهادة
1.    معالجة عيوب النطق لغة
2.    الإشارة
3.    صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية
4.    الاختبارات التشخيصية
5.    فحص الذكاء
6.    التوحد
7.    البورتج
8.    تعديل
9.    السلوك
10.                       التعليم الخماسي
11.                       القيادة والإدارة الصفية

مع كل الشكر والتقدير لكلية الأميرة ثروت
       رائدة صعوبات التعلم في الأردن وجميع الأعضاء القائمين عليها من حيث تطوير وتدريب المعلمين والمعلمات وتشخيص الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم
من خبرتي الشخصية والمقالة منقولة بتصرف للفائدة بإذن الله
    أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير والى الأمام دائمًا   جزآكم الله خــيــرًا ولكم خالص شكري واحترامي وتشجيعكم سبب لي بعد الله في النجاح 

منكم  نتعلم أروع المعاني...
لكم وبكم نتشرف فمرحبا بكل الطيبين
    العقول الكبيرة الوفرة " الأواني المليئة " تبحث عن الأفكار الجيدة والفائدة
التي تعطينا الخير من نعم الله علينا.
والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء.
والعقول الصغيرة الندرة " الأواني الفارغة " تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيه
على هذه المدونة يوجد 
برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك ومواضيع اجتماعية هادفة
رؤيتي الشخصية في المدونة  " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "
ليس لشيء أحببت هذه الحياة
         إلا لأنني وجدت فيها قـلـوبـــًا مـطمـئـنة إلى الله أحبتني مثلما أحبها في الله

ليست هناك تعليقات: