الثلاثاء، مارس 21، 2017

قصة نجاح ... لماذا تحب الناس التعامل مع النمائية الأولى على مستوى العالم ؟



نمائية  إبراهيم  رشيد  الأكاديمية   التخصصية   الاستشارية
لتسريع  التعليم  والتعلم   للمراحل  الدراسية  الدنيا  والعليا  وصعوبات  التعلم   والنطق
  والتدريب  والتأهيل  الجامعي  والمجتمعي  وتحسين  التعليم  وجودة  التعلم  وصقل  الخط




قصة نجاح ... لماذا تحب الناس التعامل مع النمائية الأولى على مستوى العالم  ؟


لماذا تحب الناس التعامل مع النمائية الأولى على مستوى العالم  ؟
... الصدق والجودة والتحسن
 ..فشعارنا ..من لا يقرأ سيقرأ بإذن الله .....
.... أن نقول : أنها الأولى في العالم ‘ فكلامنا مجروح لأننا نتحدث عن أنفسنا .ضمن تقدير الذات .
لكن عندما يقول من تعاملوا مع النمائية أنها الأولى .. فهنا تحقيق الذات حسب هرم ماسلو
.... الأولى لأننا نمتلك القدرة على التشخيص الواقعي والعلاج بإذن الله 
ونفرق بين الخطأ والغلط ‘
 ونؤمن بالعمل الصحيح وليس العمل بشكل صحيح حتى يتحول الهدف إلى ناتج
ضمن هرمية الذكاء الناجح الثلاثية 
1- المعرفة العلمية.
.2- الخبرة الحقيقية العملية للتخصص لمدة تزيد عن ثلاثين سنة .
3.التفكير الإبداعي غير النمطي .
.... وبفضل ومنة من الله ...وسر نجاحنا بعد الله ..
 تعاون الأهل معنا... لأننا لا نعلم القراءة والكتابة والحساب 
بل نعلم النمائيات 
الانتباه .. التفكير .. الإدراك ..الذاكرة العاملة .. اللغة ..ثم القراءة والكتابة
والتعامل مع الطفل كإنسان وليس كرقم
رؤيتي الشخصية ضمن هرمية كرة الثلج الخضراء " متجددة دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "
......

من قصص النجاح للنمائية 
تم حضور حصة صفية محوسبة
من قبل معالي وزير التربية والتعليم الدكتور خالد طوقان
وقد تفضل معالي وزير التربية الدكتور خالد طوقان
بالتعليق على فعاليات الحصة بخط يده شخصيًا
وكتب
.... عمل إبداعي رائع يقوم به المعلم المبدع إبراهيم رشيد وطلابه النجباء
وفقكم الله لكل خير
خالد طوقان : وزير التربية والتعليم
المملكة الأردنية الهاشمية







شهادات أعتز وأفتخربها





 شهادة أعتز وأفتخر من أهل سلطنة عُمان الكرام   الشقيقة 

قصتي مع نمائية إبراهيم رشيد 
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أنا عبد الله بن سالم الغيلاني من سلطة عًمان 
بالواقع ابني أسامة يعاني من مشاكل في صعوبات التعلم منذ الصفوف الأولى المدرسة
     وبذلت معه مجهود كبير هناك في سلطنة عمان ووديته إلى مجموعة كبيرة من المعلمين ومن معلمين صعوبات ولكن دون جدوى 
    ومع استمرار الوقت وبدأت أشعر بالقلق على مستقبل ابني   لأنه وصل إلى الصف التاسع وهو في هذه الوضعية لا يستطيع القراءة وعنده مشاكل كثيره في مجال القراءة واستيعاب الدروس
 فبحثت بواسطة الإنترنت ووجدت نمائية ابراهيم رشيد الأكاديمية
       وقرأت الكثير عن هذه النمائية وتوجهت تقريبا قبل شهرين إلى الأردن الشقيق ومع برودة الطقس التي تصل إلى درجتين تقريبا فقابلت الاستشاري الأستاذ ابراهيم رشيد
وأيضًا الدكتور محمد صافي وأيضًا الأستاذة إلهام تقريبًا
فقط والكادر التعليمي لنمائية ابراهيم رشيد الأكاديمية دعاء إبراهيم ورنا وفرح
 فقط لمجرد فحص حالة ابني أسامة من ثم إجراء اختبارات كندية وفحص ذكاء وكثير من الاختبارات الأخرى والحمد لله
       تم تدريس ابني فقط لمدة أسبوع وعندما عدت هنا إلى السلطنة العمانية
 لاحظت تطور كبير في مستوي ابني لم أشهده منذ فتره طويلة
 وأيضًا والدة الطفل أيضًا تشيد بالمستوى الذي وصل إليه ابني خلال أسبوع واحد فقط
شكرًا لك دكتور إبراهيم وأيضًا وأحب أن اقول نقطه أخرى
     لاحظت هذا التطور فيه مستواه الدراسي وأحب أن اقول نقطه أخرى تواصلت وأنا هنا عُمان مع الدكتور إبراهيم رشيد وطلبت منه التسعيرة فرفض قال لي " أريد أن أرى الطفل أوّلًا
      وفي الواقع كنت متخوفًا أن يطلب مني مبالغ كبيرة ولكن عندما تحاسبنا أنا والدكتور فقال لي أن المبلغ سوف نقسمه ثلثين عليك والثلث يتحمله المركز نمائية ابراهيم رشيد الأكاديمية
    وأيضًا كانت الحصة الأخيرة هي حصة مجانية من الدكتور إبراهيم إلى ابني أسامة وأبي أسامة 
وشكرًا لك الأستاذ إبراهيم وكادر نمائية ابراهيم رشيد الأكاديمية ولأهل الأردن الشقيق

وكل الشكر والتقدير لكادر نمائية ابراهيم رشيد الأكاديمية متمثلة برئيس مجلس الإدارة الأستاذ الدكتور خالد بسندي وكادر النمائية دعاء إبراهيم ورنا وفرح وأعضاء النمائية الكرام

........................
شهادات أعتز وأفتخربها
الأستاذ المبدع إبراهيم رشيد: 
     كان أحد معلمي مدرستي ‘ومسؤول صعوبات التعلم عندما كنت مديرًا وأشهد له بالتميز والإبداع وأحببت نشر هذا الفيديو كدعم للأهالي للكشف عن طفلهم الذي يمكن أن يعاني من صعوبات تعلم في مراحل مبكرة والتعرف إليها وللاستفادة من الزميل والمفكر التربوي الرائع إبراهيم رشيد ‘أملًا أن تعم الفائدة للجميع بإذن الله ‘ولا تنسونا من صالح دعائكم الخبير التربوي الدكتور حسين شحادة

... أتشرف وأفتخر بشهادة أعتز بها من دكتورنا المبدع الخبير التربوي حسين شحادة .. منكم تعلمنا ونتعلم 
..أخوكم إبراهيم رشيد



 شهادة أعتز وأفتخر من أهل الرياض الكرام  " من الشقيقة السعودية "
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته 
قصة نجاح أطفالي في نمائية إبراهيم التخصصية
..... في هذه القصة أحببت أن أشرح معاناتي بسبب وجود اثنين من أبنائي وهم زياد العمر ١٢ سنة وعمر ١٠ سنوات 
     حيث أنهم كانوا يعانون من صعوبات تعلم مما جعلنا نراجع أكثر من مركز لصعوبات التعلم بالرياض ومناطق أخرى خاصة وحكومية ولكن للأسف لم نحصل على نتيجة 
    وبعد البحث توصلنا الى نمائية الدكتور إبراهيم رشيد بعمان شارع المدينة المنورة وحضرنا لهم وتم تقييم حالت أبنائي وعمل برنامج لهم لأنهم كانوا لا يستطيعون القراءة والكتابة وبعد فترة تحسنت حالة أولادي وأصبحوا ولله الحمد يقرؤون ويكتبون والفضل بعد الله للدكتور إبراهيم رشيد ‘ الله يحفظه والأستاذة دعاء والأستاذة الهام
      وأخيرا أحب ان أشكرهم على حسن الاستقبال والمعاملة وخاصة الأخ العزيز الدكتور إبراهيم رشيد الله يجزاه عنا كل خير د. ابراهيم رشيد

انتظرونا في قصص أخرى 




المفكر التربوي إبراهيم رشيد     Ibrahim Rashid    " I R  
 اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية
                الخبير التعليمي المستشار
في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق والمرحلة الأساسية الدنيا والعليا ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية على مستوى العالم.

خاطرة من أنا؟
لست غبيًا لكني مختلف لا متخلف
أنا أعرف ماذا أريد أن أقول،
ولكنني لا أستطيع أن أكتب ما أريد ‘
وإن كتبت لا أستطيع أن أقرأ ما أكتب ‘
 وإن قرأت لا أفهم ما أقرأ
لماذا؟ هل أنا السبب؟
أم هم لا يعرفون من أنا؟
 فأنا اليد اليسرى. ويعاملوني كاليد اليمنى.
ويظنون أن الصعوبات واحدة ويجهلون أن صعوبتي

هي نمائية وليست أكاديمية وأن أي شخص يستطيع التعامل معي

في العالم .................
  يوجد أكاديميات النتيجة "  ولا يوجد نمائيات السبب "
لا أدري ما السبب ؟
هل نستطيع بناء عمارة بدون أساس ؟
فالأساس هو النمائية والعمارة هي الأكاديمية
إذن
 لا يوجد عمارة بدون أساس
ولا أكاديمية بدون نمائية 

    أستغرب من تدريس المهارات الأكاديمية
      " كالقراءة والكتابة والحساب  " مباشرة دون تدريس النمائيات كالانتباه والتأمل والتفكير والذاكرة والتذكر ضمن نظرية عنق الزجاجة واللغة " مهارات الاتصال والتواصل "
أهم مهارة وكفاية في التدريس من خبرتي لأكثر من ثلاثسن سنة
    هي الاستعداد المفاهيمي أي ربط السابق باللاحق ضمن الهرمية المنطقية 

لنتعرف إلى مفهوم النمائية
فهي مأخوذة من النمو  " فإذا كانت الشتلة الصغيرة عوجاء فستبقى هكذا عندما تصبح شجرة "
أين  تزرعون البذرة ؟
في الأرض
هل نراها  ؟
عن نفسي أراها كما أتذوق طعم السكر المذاب في الشاي
وكما قلت لكم :-
 فأنا أرى السماء من خرم الإبرة وأرجو من الله ثم من أصحاب الاختصاص أن يروها   
  
      فالعلاقة بين صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية
هي علاقة سبب ونتيجة
         أي إمكانية التنبؤ بصعوبات التعلم الأكاديمية من خلال صعوبات التعلم النمائية
و لا بد من تنميتها لدي الطفل ذوي صعوبات التعلم قبل تنمية المهارات الأكاديمية
      إن صعوبات التعلم النمائية
       ترتبط ارتباطاً وثيقاً بصعوبات التعلم الأكاديمية، حيث أن الطفل إذا عانى من صعوبة في الإدراك السمعي والذاكرة البصرية فهذا يمنع الطفل من تعلم القراءة.
فالنمائية هي
      تلك الصعوبات التي تتناول العمليات ما قبل الأكاديمية،
 والتي تتمثل في العمليات المعرفية المتعلقة بالانتباه والإدراك والذاكرة،
     وهي الاضطراب في الوظائف والمهارات الأولية والتي يحتاجها الفرد بهدف التحصيل في الموضوعات الأكاديمية كمهارات الإدراك والذاكرة والتناسق الحركي وتناسق حركة العين واليد.
تعتبر هذه المهارات النمائية
      هي مهارات أساسية في تعلم الكتابة والقراءة والتهجئة أو إجراء العمليات الحسابية، وإن الاضطراب الكبير والواضح في تلك المهارات وعجز الفرد عن تعويضها من خلال مهارات ووظائف أخرى هو دليل واضح على أن الفرد يعاني من صعوبات تعلم نمائية.( القاسم، 2000).
والتي تشكل أهم الأسس التي يقوم عليها النشاط العقلي المعرفي للفرد ( الزيات، 2008).
فهؤلاء الأطفال الذين يظهرون تباعدا واضحا بين أدائهـــــم العقلي المتوقع كما يقاس باختبار الذكاء وأدائهم الفعلي كما يقاس بالاختبارات التحصيلية في مجال أو أكثر بالمقارنــة بأقرانهم في نفس العمر الزمني والمستوى العقلي والصـف الدراسي ويستثنى من هؤلاء الأطفال ذوو الإعاقات الحسية سواء كانت سمعيه أو بصرية أو حركيه وكذلك المتأخرين عقليا والمضطربين انفعاليا والمحرومين ثقافيا واقتصاديا

  

تذكروا أنه ابنكم 
والأسلوب الأفضل معه هو القائم على تعديل السلوك ضمن مبدأ قل ولا تقل
قل أنه سينجح ولا تقل ابني ولا تقل أنه فاشل
علمه عبارة واحدة فقط ويقولها باستمرار 
أنا سأنجح
أنا  ناجح بإذن الله
الطفل بناء فأحسن الأساسات يصلح البناء.
 لا تحجر على تفكيره فهو قادر على التعلم ما عليك إلا استغلال قدراته وتنميتها من خلال المنحى العملى للذاكرة العاملة
   لا يوجد طفل معدوم الذكاء أو القدرات فالله عادل ولا شك في عدله وتوزيعه للقدرات والنعم .
  ركزوا على تعددية الحواس عنده
الطفل مخترع صغير وعالم كبير أو مجرم حسبما تنمية.
   ابدأ بما انتهى إليه الطفل ومن نقاط القوة عنده
  للثواب والتشجيع المستمر ثم المتقطع  له أثر أكبر من العقاب والتوبيخ .
  الطفل إنسان  مجني علية وليس جاني .
  المعلم إنسان مرن وليس آلة جامدة فهو قدوة ومكتشف ومعالج .

ما هي القدرة أو قدرات التعلم النمائية التي يعاني الطفل من تأخر فيها أو
 ما هي المهارات (المتطلبات السابقة لتعلم القراءة) التي لم تنمو أو لم تعمل بدرجة مناسبة؟
ما الذي منع الطفل  من تعلم القراءة باستخدام طرق التعليم المستخدمة مع  العاديين؟
ولقد كشفت عملية التقييم أن الطالب يجد صعوبة في قدرتين من القدرات النمائية ،
 وهما :
1-    صعوبة في تركيب وجمع الأصوات ( حيث قدمت للطالب كلمة مكونة من 3 أحرف ج – ل – س ، إلا أنه لم يكن قادراً على جمع هذه الأصوات الثلاثة في كلمة واحدة .
2-    صعوبة في الذاكرة البصرية ،ة إذ لم يتمكن الطفل من إعادة كلمة عرضت عليه بصريا  من الذاكرة ، فعلى سبيل المثال كتبت كلمة حصان على السبورة  وقد أخبر الطفل بان الكلمة هي حصان ومن ثم مسحت الكلمة وطلب من الطفل أن يكتب الكلمة التي كانت مكتوبة على السبورة  من الذاكرة ، وقد كررت العملية 7 مرات قبل أن يتمكن الطفل من كتابة الكلمة من الذاكرة  وفي ضوء ذلك تم افتراض أن صعوبات التعلم النمائية المتمثلة في ضعف توليف الأصوات ( إدراك سمعي ) وفي ضعف التصور ( ذاكرة بصرية ) هي التي تمنع الطفل من تعلم القراءة  . ومن خلال التدريب المكثف تم تعليم الطفل  استخدام جمع الأصوات وتشكيلها باستخدام الطريقة الصوتية في تعلم القراءة وكذلك تطوير التصور في معرفة الكلمات المرئية  وبتطوير هاتين القدرتين في مهمة القراءة  تعلم الطفل هذه المهمة .

العوامل المساهمة في انخفاض التحصيل الأكاديمي :
العوامل الخارجية (Extrinsic):
   ترجع إلى العوامل البيئية التي تسهم في انخفاض التحصيل وتتضمن العوامل الثقافية والظروف الاجتماعية الاقتصادية ونقص فرص التعليم والتعلم غير الكافي.
  العوامل الداخلية Intrinsic ترجع إلى ظروف داخل الفرد.  وتتضمن هذه الظروف التخلف العقلي، والإعاقات الحسية (الإعاقة السمعية أو الإعاقة البصرية) والاضطرابات الانفعالية الشديدة، وصعوبات التعلم، وقد أشير إلى العوامل الداخلية في تعريف الحكومية الاتحادية الأمريكية من خلال ((الاضطرابات النفسية)).

ومن المؤلم في  تدريسنا
     إننا ننسى أهم مهارة في فنون اللغة العربية الاربعة " الاستماع القراءة الكتابة الكلام "
خاصة الأساس منها وهو مهارة فن الاستماع
      والتي تعد من اوائل فنون اللغة الاربعة ولها مكانة كبيرة في حياتنا.
 فالاستماع يلعب دور الخادم لكل مهارات اللغة وهو الوسيلة الى الفهم، والاتصال اللغوي
وما لهذه الحاسة من اهمية
 فهي من أدق الحواس وأرقاها.كما أنها عامل مهم في عملية الاتصال اللغوي
 لقوله تعالى :
    وَإِذَا قُرِئَ الْقُرْآنُ فَاسْتَمِعُواْ لَهُ وَأَنصِتُواْ لَعَلَّكُمْ تُرْحَمُونَ (204) الاعراف
وهناك فرق كبير بين "السمع" و"الاستماع" و"الإصغاء" و"الإنصات"..
    1ـ السَّماع:
       هو مجرَّد استقبال الأذن لذبذباتٍ صوتية من مصدر مُعيَّن, دون إعارتها انتباهاً مقصوداً. فقد يكون بقصد, أو بدون قصد.
فالإنسان يسمع كلَّ ما يقال حوله, وقد ينتبه إلى ما يسمع وقد لا ينتبه.
       2ـ الاستماع:
       هو مهارةٌ يُعطي فيها المستمِعُ اهتماماً خاصًّا, واهتماماً مقصوداً لما تتلقَّاه أُذنه من أصوات؛ ليتمكَّن من استيعاب ما يُقال.
       فنلحظ هنا أنَّ مرتبة الاستماع أعلى من السَّماع؛ لأنَّ الاستماع لا بدَّ أن يتوفَّر فيه القصد. ولذلك أَمَرَنا اللهُ تعالى ـ عند تلاوة القرآن علينا بقوله: {وَإِذَا قُرِئَ الْقُرْآنُ فَاسْتَمِعُوا لَهُ}
 [الأعراف: 204]. ولم يقل: "اسمعوا".
       3ـ الإنصات

     هو المرتبة الأعلى؛ لأنَّ فيه تركيزاً أكبر, من الانتباه والإصغاء والسُّكون, من أجل هدفٍ محدَّد.

الخميس، مارس 16، 2017

الأسئلة غير المنطقية للأطفال ..بلا مطبات


نمائية  إبراهيم  رشيد  الأكاديمية   التخصصية   الاستشارية
لتسريع  التعليم  والتعلم   للمراحل  الدراسية  الدنيا  والعليا  وصعوبات  التعلم   والنطق
  والتدريب  والتأهيل  الجامعي  والمجتمعي  وتحسين  التعليم  وجودة  التعلم  وصقل  الخط
 بحمد ومنة من الله عز وجل
وصل عدد مشاهدي إحدى صفحاتي التربوية المجانية
على  Google+  " الجوجل بلس  "
اقترب من: " 14:00 مليون  مشاهد "





الأسئلة غير المنطقية

        هذه الفكرة لزيادة الثروة اللغوية والتكيف الاجتماعي عند الطفل 
وتصحيح الأخطاء عن طريق ضرب الأمثال لكل سؤال أو الاستعانة بصديق مختص .

       من صفات الموهبة عند الإنسان إضفاء طرفة على الموضوع أو الحصة

 لذا اسألي طفلك أسئلة تبدو في نظرنا غير منطقة 
وعليه الإجابة عليها مع ملاحظة تعابير وجهه ثم تشجيعه .

مثلًا :
هل طفلك متزوج ؟
طفلك مضى من عمره ثلاث سنوات .. في أي صف أنت وفي أي شعبة ؟
أنت الأن في الصف الأول الأساسي ‘ لو عرضت عليك معلمتك الزواج ماذا تقول ؟
ماذا لو خرج الأسد من القصة التي يقرأها ؟
ماذا تفعل إذا أغلق عليك باب الغرفة ولا يوجد معك مفتاح ؟
ماذا تفعل إذا دخلت الحمام وبعد الانتهاء لم تجد ماء أو فاين أو ملابسك ؟
ذهبت إلى حمامات المدرسة وأنت مضطر ولا يوجد حمام فارغ ماذا تفعل ؟
طلبت من المعلمة الذهاب الحمام لأن زميلك طلب ذلك ووافقت المعلمة وبعد فترة طلبت الذهاب للحمام مرة أخرى وأنت هنا مضطر حقيقة ورفضت ماذا تفعل ؟
هل من حق المعلمة أن ترفض ؟
أمك قالت لك انهض للذهاب للمدرسة وطلبت منها كأس الحليب وقالت لك سأحضرها واكتشفت أمك أنه لا يوجد حليب في البيت ؟
ماذا تفعل إذا رجعت من المدرسة وباب البيت مغلق ولا يوجد أحد في البيت ؟
ماذا تفعل إذا نسيت مصروفك ؟
اتصلت والدتك بمديرة المدرسة وقالت لها نسيت أن أعطي ابني مصروفه ‘ هل تقبل أن تعطيك المديرة المصروف وغدًا تسدها ؟
زميلك أضاع قلمه وأنت معك قلم واحد ‘ هل ستعطيه قلمك ؟
ماذا تفعل إذا ضربك طفل أصغر منك ؟
ماذا تفعل إذا زميلك نسي سندويشته هل تطعمه أم لا ولماذا ؟
ماذا تفعل إذا قام بابا بالصراخ على أمك ؟
كم عدد الأبواب في منزلك ؟
 ماذا تفعل إذا طلب منك بابا أن تعمل له فنجان قهوة ؟
عندما ترى أمك لبست وقررت الخروج من المنزل بدونك.. ماذا تفعل ؟

أرجوكم اسعفوني بأسئلة من خبرتكم الواقعية لتعم الفائدة على الجميع

video
ملاحظة : الرجاء تسجيل الأسئلة والإجابات على الخلوي وإرسالها على الواتس إذا أمكن ؟






بلا مطبات




الرجل العظيم والمرأة الأعظم تظهر عظمتهما في الطريقة التي يُعاملون بها أطفالهم 
وراء كل قصة نجاح 
 تجد شخصًا اتخذ "قرارًا" شجاعًا وقال أنا سأنجح مع ابني

.....  بغض النظر عما حدث أمس او العام الماضي وما قد يحدث أو لا يحدث غًدا فاللحظة الحاضرة هي حياتك وحياة طفلك ‘ فلا تبحث عن المفقود وبيدك الكثير عش اللحظة وتناس الأمس من أراد قربك اقترب منك ومن أراد رؤيتك أتى إليك ومن أراد سماع صوتك اتصل. هي أشياء غالبًا لا تمنعها الظروف بل تمنعها الرغبة.

إن أردت ان تحافظ على ثبات أقدام أطفالك على الأرض فضع فوق أكتافهم ثقل بعض المسؤوليات
      التمييز بين الأبناء كثير من الأسر تعامل الذكور غير الإناث، كما أنهم يعاملون الطفل الأكبر على أنه راشد والطفل الصغير من حقة التدليل فقط.
التدليل : كثير من الأسر تجعل كل مطالب الطفل مجابة خاصة إذا كان الطفل الأصغر أو الوحيد ولكن ترتيبه ونوعه لا يعني ، استجابتك لكل طلباته بدافع الحب وعدم الحرمان يجعله اتكالي .
الحماية الزائدة : يقع الأم والأب في خطر القلق الزائد على طفلهم من كل وأي شيء يحيط بالطفل ويتعرض له ، وهذا ينتج عنه الكثير ، يجعلوا الطفل يعتمد عليهم في كل شيء لأنهم يقومون بكل شيء بالنيابة عنهم .
لا بدّ من تقبّل الطفل كما هو، وتجنّب مقارنته بغيّره فهذا من شأنه أن يضعف ثقته بقدراته.
التذبذب في معاملة الطفل قد تتخلص بعض الأمهات من زن طفلها بأن تتركه يفعل ما يريد أو أن تعاقبه على موقف معين أمام الضيوف ولكن نفس الموقف عندما يصدر من الطفل في عدم وجود ضيوف لا تعاقبه. ..
الضرب المبرِح بآلات حادة أو صلبة وفي أماكن حساسة قد يؤدي أيضًا إلى أمراض عضوية كارتجاج الدماغ وتلف العضلات والأعصاب أو العمود الفقري والأوعية الدموية
التسلط : معظم الأمهات تفرض على أطفالها كل شيء بحجة أنهم ما زالوا أطفال ولا يعرفون شيء كل هذا يضعف شخصية ويجعله يشعر بعدم قيمته ، والمهانة
التناقض : فهو من الأمور الهامة جدًا ، قد يطلب الأب من ابنه عدم الكذب وفي نفس الوقت يرن جرس التليفون فيقول لطفلك من يريدني قل له أنني لست بالمنزل .
الإهمال : الأم والأب قد يهملوا طفلهم ويهملوا جوانب مهمه في شخصيته.

لا توجد شجرة لم يهزها ريح ‘
ولا يوجد إنسان لم يهزه فشل، لكن توجد أشجار صلبة، 
ويوجد أشخاص أقوياء يمكنهم النجاح في الحياة  ومع أطفالهم رغم الضغوطات والمصاعب‘ فكونوا منهم .
فالحياة ليست ملكًا لك أو لهم 
       بدأت قبلك وستبقى بعدك
       لذا لا تنزعج حين تُحاط بمن لا ترغب فقد يكونوا يحبونك وأنت لا تدري 

            فلم تُخلق لإرضائهم ولم يخلقوا ليسعدوك.
خُذ حسن النية وكن صاحب نظرة إيجابية 

       وفيما بعد ستـدرك أن نصف قلقك وحـزنك 
لم يـكن إلا بفعل تحليلك العميق وتأملك الدقيق
       بينما الأمر لم يكن يتطلب إلا أن تتخطى الأمر دون تفكير.

فلا يوجد إنسان بلا مشاكل، ولا توجد حياة بلا عقبات؛
 لذلك كن متفائلًا دائمًا، فالصعب سيمر، والألم مؤكد سيعقبه فرح.

 
      مد يديك للناس، بالخير، بالمواساة، بالحب، تمتد لك يد الله بلطفٍ خفي، بخيرٍ مُضاعف، بالرحمة الربّانية، بالحب الأنقى والأعظم.
فلا تحارب من أجل شخص. لن يقوى على فعل شيء من أجلك.حارب من أجل نجاح ابنك

      فأنت في زيارة قصيرة لهذا العالم
 لذا لا تقلق ولا تتعجل فالقلق لا يجعل الغد خاليًا من المشاكل لكنه يجعل يومك خاليًا من الفرح ...

ما رأيكم دام فضلكم ؟ أنتظر نزف قلمكم الرائع على هذه المقالة .

الردود
ميسون حبش أم يوسف قموه
قد يترك الارتباط الايجابي أو السلبي بالأب
إلى افتقاد الدافعية للإنجاز وافتقار الكفاءة ويتعامل مع أقرانه بسلوك طفولي ساذج
والارتباط السلبي بالأب والاعتماد الكامل عليه ويشعر الطفل بأن حريته مقيدة وخاصة ممن يمتلكون للسلطة الأب والام والمعلم ‘فيشعر بالتمرد والرفض الشديد فيما بعد لهم ولنصحهم وإرشادهم واعتبارهم مصدر نهايته

والارتباط الإيجابي بالأم أم تلبي جميع الرغبات والطلبات تجعل ابنها
 يقول : إذا كانت أمي تحبّني عليها أن تتقبلني كما أنا

أم سلامة
      إذا كان الطفل مرتبط بالأم عاطفيًا  فعليها أن تحول هذا الارتباط والتعلق لشيء إيجابي 
أنا لا أرى أن ارتباط الأطفال أو الكبار بالأم أو الأب  شيئًا سلبيًّا  فكم من أم  حولت هذا الارتباط لنتائج تفخر بها ولشخص محترم يحترم غيره
الضرب
     فهو أمر غير مطلوب إذا حددت اﻷم القوانين وأوضحتها بالطبع هم أطفال لكن صدقًا الأطفال أذكياء ويقومون بكثير من الاختبارات على الأم والأب ليحددوا طريقة التعامل معهم  لماذا هناك أطفال لا يسكتوا إلا إذا حصلوا على ما يريدون وغيرهم لا ؟
ﻷنه بتوفيق من الله استطاعت الأم أن تضع قانون (لا يعني لا) هذا ليس تسلط
...أمّا الأولى فاستسلمت لمقولة ابني عنيد ولم تحاول أن تجد الطريقة المناسبة للتعامل معه
 (هناك مقالة للدكتور ابراهيم رشيد عن الطفل العنيد وغيره وكيفية التعامل مع كل طفل)
كل طفل له شخصيته هناك نقاط ضعف ونقاط قوة عززي نقاط قوته وشجعيه حتى لو كانت بسيطة
عند توكيل المهام اشرحوا لماذا الأكبر له مهمة معينة تختلف عن الأصغر لكن مع التأكيد أنهم متساوون في محبتكم لهم وفي العقوبة
أرجوكم ربوا الأبناء في المنزل وليس أمام اﻵخرين ﻷنهم يتأثرون لا تقولوا أنه لا يفهم...إنه لا يشعر بل على العكس .

أرجوكم لا تهددوا بشيء لا تستطيعوا فعله مثل (والله ﻷكسر يدك...والله ﻷقص لسانك...)
 أنت  لن تفعلي هذا فقط حولتي نظرة طفلك أنك مجرمة ومن ثم كاذبة أنه سيقع في الخطأ ولم تنفذي ما سبق

     وصلتنا جميعًا نصائح للأم انه قبل أن تضربي طفلك قف قليلًا هل تضربيه ﻷنه أخطأ أم ﻷنك غاضبة إذا فلقد تم تأييد فكرة الضرب
حسنًا قبل أن تعاقبي طفلك بالضرب فكري قليلًا :
أنا أضرب طفلي ﻷنه لم يسمع كلامي وأحرجني أمام الجميع
.... لكنك لم تعاقبيه عندما طلبتي منه أن يتوضأ ويصلي بحجة أنه صغير ولا تكرهيه بالصلاة
أرجوك لا تعاقبي طفلك لأنه أكل بطريقة غير صحيحة عاقبيه لأنه كذب ضمن فن العقاب
أرجوك ﻻ تعاقبي طفلك لأنه بكى في المول على لعبة. 
عاقبيه ﻷنه رفع صوته أو يده بحجة المزح على أبوه أو جده
أرجوك لا تعاقبي طفلك لأنه أزاح المزهرية من مكانها ... عاقبيه إذا أخذ شيئًا ليس له
فكري قليلا لماذا أعاقب طفلي ومتى وستصبح الحياة أسهل

نحن لسنا في حرب مع اطفالنا إنها حياة ومرحلة جميلة علينا أن نعيشها بسعادة

........
فضلًا لا أمرًا .
صفحة نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية Ibrahim Rashid Academy.على الفيس بوك
يمكنكم الضغط على الرابط والإعجاب وعمل مشاركة لتعم الفائدة على الجميع بإذن الله

http://cutt.us/tVwMx



ما رأيكم دام فضلكم ؟
  التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع   في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك 


المفكر التربوي إبراهيم رشيد     Ibrahim Rashid    " I R  
 اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية
                الخبير التعليمي المستشار
في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق والمرحلة الأساسية الدنيا والعليا ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية على مستوى العالم.

خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة - رياضيات - 
وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة 
وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ
إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية

المدرب المعتمد من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن
المدرب المحترف المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب PCT
الخبرة العلمية العملية التطبيقية ” تزيد عن ثلاثين "30 ” سنة ونيف


قناة You Tube
     لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لتسريع التعليم والتعلم والنطق والاستشارات والتدريب
يمكنكم الضغط على رابط القناة للفائدة بإذن الله
رابط القناة باللون الأزرق You Tube
موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق على
 توتيرtwitter        http://goo.gl/MoeHOV

وتواصلكم وانضمامكم إلى مجموعتي على face book يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم
نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق

يمكنكم الضغط على الرابط ثم الضغط على زر أعجبني
  هرمية " IR 1 " البيداغوجية وصعوبات التعلم Ibrahim Rashid
ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية
المدير العام لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية الاستشارية لتسريع التعليم والتعلم   للمراحل الدراسية الدنيا والعليا وصعوبات التعلم والنطق والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم .
وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة واضطرابات النطق ‘وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية

للمزيد من المعلومات والفائدة بإذن الله
يمكنكم كتابة الاسم إبراهيم رشيد في محرك البحث Google

العنوان
الأردن – عمان – تلاع العلي - شارع المدينة المنورة – مقابل مستشفى ابن الهيثم عمارة التحدي 247 – ط2 – مكتب 201 تلفاكس 065562223
0799585808      0788849422      0777593059  
واتس أب     00962799585808     alrashid2222@gmail.com     
  
صفحتي الشخصية على face book
صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد واليد اليسرى  http://tinyurl.com/6e2kpnf

ملتقي المدربين

المدرب المعتمد  
من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن

وخبير ومستشار لصعوبات التعلم النمائية  والنطق على مستوى العالم 

المدرب المعتمد  
من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب  



Canada Global Centre

PCT

































 مع كل الشكر والتقدير لكلية الأميرة ثروت
       رائدة صعوبات التعلم في الأردن وجميع الأعضاء القائمين عليها من حيث تطوير وتدريب المعلمين والمعلمات وتشخيص الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم



من خبرتي الشخصية والمقالة منقولة بتصرف للفائدة بإذن الله

    أسال الله أن يكتب  عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير والى الأمام دائمًا   جزآكم الله خــيــرًا ولكم خالص شكري واحترامي وتشجيعكم سبب لي بعد الله في النجاح ؛؛؛

 إبراهيم رشيد أبو عمرو كيفية التعامل مع الأبناء

   خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة - كتابة - رياضيات - وصعوبات التعلم وغير الناطقين باللغة العربية

لكم وبكم نتشرف     فمرحبا بكل الطيبين
    العقول الكبيرة صاحبة العقلية  الوفرة تبحث عن الأفكار الجيدة والفائدة التي تعطينا  الخير من نعم الله علينا..
والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء ..
 والعقول الصغيرة صاحبة العقلية  الندرة تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيها
المفكر التربوي :- إبراهيم رشيد أبو عمرو
         خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة رياضيات

على هذه المدونة يوجد برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك  ومواضيع اجتماعية هادفة
رؤيتي الشخصية في المدونة  " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "
    أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير



ليس لشيء أحببت هذه الحياة إلا لأنني وجدت فيها قـلـوبـــًا مـطمـئـنة إلى الله أحبتني مثلما أحبها في الله