الثلاثاء، أغسطس 30، 2016

الخبز المحروق. تغافلي .... وانحني أيتها الشجرة. أيتها المرأة أنت لست نصف المجتمع... زوجتي.. كلٌ يخطئ أعترف لكِ فإن لم تغفر لي الخطأ فمن .



نمائية  إبراهيم  رشيد  الأكاديمية   التخصصية   الاستشارية
لتسريع  التعليم  والتعلم   للمراحل  الدراسية  الدنيا  والعليا  وصعوبات  التعلم   والنطق
  والتدريب  والتأهيل  الجامعي  والمجتمعي  وتحسين  التعليم  وجودة  التعلم  وصقل  الخط

بحمد ومنة من الله عز وجل
وصل عدد مشاهدي إحدى صفحاتي التربوية المجانية
على  Google+  " الجوجل بلس  "
 أكثر من أحد عشر: " 11 مليون مشاهد "
لرؤية مقالاتي التربوية المجانية وأجري وأجركم من الله ..
حفظكم الله وحفظ أطفالكم يمكنكم الضغط على الرابط مباشرة


للتواصل على صفحتي على ‏ Facebook يمكنكم الضغط على الرابط
نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق على ‏ Facebook
موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق
على توتير twitter

 هرمية " IR 1 "  Ibrahim Rashid    " 
البيداغوجية وصعوبات التعلم النمائية والنطق وتعديل السلوك 
ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية  المعرفية  
للموازنة الأفقية والعمودية 
لتعليم وتعلم القراءة والكتابة والحساب 


   Ibrahim Rashid    
Expert educational consultant Learning difficulties
and speech and basic stage internationally accredited from Canada
المفكر التربوي :   إبراهيم رشيد:-
اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق وتعديل السلوك
الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم النمائية والمرحلة الأساسية ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية
رؤيتي الشخصية للتعليم كفن القيادة والشطرنج كتجربة حياة
ومهارة القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات والصعوبات النمائية
ورؤيتي متجددة دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله وبكم ازداد خبرة

رؤيتي الشخصية ضمن هرمية كرة الثلج الخضراء للذكاء الناجح " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "
الوعاء ممتلئ ‘ 
        ولكن‘ لا يُعطي إلا من يغرف منه ‘ كالكتاب المغلق الذي يُفتح ليؤخذ منه ما بين سطوره ‘
فكلما تعلمت أكثر طرحت عن كاهلك المزيد من المخاوف!  فالكتب بساتين العقلاء.

إذا كان مصعد النجاح معطلًا .... استخدم السلم درجة درجة....
وَلم أرَ في عُيُوبِ النّاسِ شَيْئًا     كَنَقصِ القادِرِينَ على التّمَامِ
إذا غامَرْتَ في شَرَفٍ مَرُومِ       فَلا تَقنَعْ بما دونَ النّجومِ

إلى كل الآباء والأمهات والمعلمين والمعلمات والمختصين والمختصات الكرام ‘
الذين يتعاملون مع ذوي القدرات الخاصة والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية.


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اللهم صل على محمد وعلى آلة وصحبه أجمعين


 الخبز المحروق. تغافلي .... وانحني أيتها الشجرة.
      
 الخبز المحروق. تغافلي .... وانحني أيتها الشجرة.
يقول أحدهم: -
       بعد يوم طويل وشاق من العمل وضعت أمي الطعام أمام أبي على الطاولة وكان معه خبز محمص، لكن محروقًا تماما. فمد أبي يده إلى قطعة الخبز وابتسم لوالدتي ‘
وسألني كيف كان يومي في المدرسة؟ 
لا أتذكر بماذا أجبته لكنني أتذكر أني رأيته يدهن قطعة الخبز بالزبدة والمربى ويأكلها كلها. 
عندما نهضت عن طاولة الطعام سمعت أمي تعتذر لأبي عن حرقها للخبز وهي تحمصه. 
ولن أنسى رد أبي على اعتذار أمي. 

حبيبتي: لا تكترثي بذلك، أنا أحب أحيانا أن آكل الخبز محمصًا زيادة عن اللزوم، وأن يكون به طعم الاحتراق. 
وفي وقت لاحق من تلك الليلة عندما ذهبت لأقبل والدي قبلة (تصبح على خير)

      سألته إن كان حقًا يحب أن يتناول الخبز أحيانًا محمصًا إلى درجة الاحتراق؟ 
فضمني إلى صدره وقال لي هذه الكلمات التي تحتاج إلى تأمل: 
     يا بني أمك اليوم كان لديها عمل شاق وقد أصابها التعب والإرهاق وشيء آخر، أن قطعة من الخبز المحمص زيادة عن اللزوم أو حتى محترقة لن تضر حتى الموت. الحياة مليئة بالأشياء الناقصة،
 وليس هناك شخص كامل لا عيب فيه. 

وَلم أرَ في عُيُوبِ النّاسِ عيبًا كَنَقصِ القادِرِينَ على التّمَامِ      لذا علينا أن نتعلم كيف نقبل النقص في بعض الأمور، وأن نتقبل عيوب الآخرين. 
وهذا من أهم الأمور في بناء العلاقات، وجعلها قوية مستديمة. 
خبز محمص محروق قليلًا لا يجب أن يكسر قلبا جميلًا. 

     فليعذر الناس بعضهم بعضا؛ وليتغافل كل منا ما استطاع عن الآخر؛ ولنترفع عن سفاسف الامور النقد المُستمر يُميت لذة الشيء! 

     لذا فإن الشجرة لو تعرضت لرياح دائمة لأصبحت عارية من أوراقها وثمارها! 
كذلك الشخص. إن تعرض للنقد الجارح باستمرار يُصبح سلبي.

     امدحوا حسنات بعضكم وتجاوزوا عن الأخطاء فإن الكلام الجميل مثل المفاتيح تقفل به أفواهٍ وتفتح به قلوب.

.... انحني أيتها الشجرة
       فالكثير الكثير من الناس ممن لا يتقنوا مهارة الاستماع ولغة الصمت ‘
هي من تطلب النقد الجارح بتدخلها فيما لا يعنيها في كل صغيرة وكبيرة 
وتقول: لا أدري لماذا ينتقدوني ولا يحترموني ‘
لذا لا تطلب الاحترام من الناس ‘احترم نفسك أولًا
     فأنت أنسان فلا تكن كالضفدع في الماء المغلي. لكل مقام مقال وقرار.

        في إحدى استشاراتي قلت لها: المجتمع لا يرحم ولا نستطيع تغيره. 
قالت الأم: أستطيع.
 قلت كيف: 
قالت: أبدأ بنفسي ‘فالتغير من الداخل. 
قلت لها صدقت 
فالكثير من الناس تشتري عداوة الناس بدون سبب أو دون أن تدري أنها غلطانة.
 فأسوأ شيء في الحياة أن تعتقد أنك دائمًا على صواب. فمن تواضع لله رفعه.

       من حقوق المواطن أن يعرف ما له وما عليه 
فلا تطلب مستحقات ليست لك وتظنها ملكك ..

      وعليكم الفصل بين العمل والعلاقة الشخصية 
وعلى كل شخص أن يعرف حجمه 
 .لا تعطي أحدًا أكثر من حجمه، فالنبات يموت من كثرة الماء


زوجتي.. 
    كلٌ يخطئ أعترف لكِ فإن لم تغفر لي الخطأ فمن ....زوجي العزيز .. أنا لم أفعل اليوم ما أفعله كل يوُم
 زوجي العزيز  ..  أنا لم أفعل اليوم ما أفعله كل يوُم
زوجتي  العزيزة .. كلٌ يخطئ أعترف لكِ فإن لم تغفر لي الخطأ فمن يكون إذًا



المرأة ... أيتها المرأة أنت لست نصف المجتمع.

... أيتها المرأة أنت لست نصف المجتمع.
بل أنت المجتمع كله ".أمي..أمي أمي لا تقدر بثمن وأبي لن يكرره الزمن ."
قال تعالى : وَوَصَّيْنَا الْإِنْسَانَ بِوَالِدَيْهِ إِحْسَانًا ۖ حَمَلَتْهُ أُمُّهُ كُرْهًا وَوَضَعَتْهُ كُرْهًا ۖ
ولكن لماذا قالوا عن المرأة أنها نصف المجتمع؟
هل لأنها النصف الأول من المجتمع والرجل هو النصف الثاني!
أم لأنها تساهم في بناء المجتمع بالرعاية والتربية والرجل بجلب المال والحفاظ على الأسرة!!
 لأن.... ولأن.... ولأن....
ماذا لو كانت المرأة هي من تجلب المال وتسدد الفواتير وتشتري لأطفالها حاجاتهم 
وتحل مشاكلهم في المدرسة و..... و.....
بينما الزوج يصرف المال في السفر وشحن شرائح صديقاته على الهاتف ماذا لو كانت هي من تصبر وتجالد لتستمر الأسرة وتحافظ على أطفالها
بينما الرجل الذي جعل الله الطلاق بيده لأنه أصبر منها وأكثر تمالكا لعواطفه فنجد طلاق لعدم معرفة الزوجة بفنون الطبخ أو أنها لا تغير ملابسها عند النوم
وماذا عن وراء كل رجل عظيم امرأة؟
رجل يمارس ما يظن بأنه رجولة من ضرب وإهانة للمرأة.
فقط ليصعد على ظهرها حتى يعلو من بين الرجال
 ويصرخ بهم أنا رجل 
ونجد للأسف من يصفق له فتصبح ((تحت كل رجل (ولن أقول عظيم) امرأة تحمله على أكتافها الأمثلة كثيرة 

    ولن أضيف عفوا أيها القائلون :
        بأن المرأة نصف المجتمع فهي ليست كذلك...
المرأة هي المجتمع كله وبها ينهض المجتمع كله أو ينحط
ووراء كل مجتمع عظيم نساء عظيمات

      لم أكتب هذه السطور لأقول فقط كم المرأة عظيمه...
   لا إنما لأخبرك أنت أنك عندما تكونين عظيمه سيصبح المجتمع كله عظيم وعندما تكونين فقط زيادة عدد سيصبح المجتمع زيادة عدد أيضا ولن تصبح الأمة الإسلامية واحد على يساره أصفار وإنما أصفار يسارها واحد كوني عظيمة بدينك وعقلك لتجعلي للأصفار شأن وقيمة ولتبني وتعلو أمة المليار

     اُمِي هِيَ الوحيدة التِي سَتبقَى تُحبنِي مَهمَا أخطَأتّ فهي التي لا ترجو من حبك شيئَا 
ونحن لآ نريدها أن تحزن أبدَا !
أمي هي الوحيدة التي ترتدي قناع السعادة لكي لا ترا مني دموعًا
 أمي هي الوحيدة التي حين اضيق تٌبين لي مدى صٌغر همي! وهي تعتصرٌ ألمي وتحتضنٌني ببطء 
وتقول: ابنتي لا تٌمحي ابتسامة ثٌغرك الطاهر فلا أحد يستحٌق أمي 
     هي من تستيقظ ليلًا وتناجي الله بدموع حٌبها لي وتدعي بالهداية والتوفيق وتحقيق ما أتمنى أمي مخطئة 
فهي الوحيدة التي تستحقٌ
جعلها الله من نساء الفردوس الأعلى ‘حفظك الله أمهات كل المسلمين * رحم الله أمي وأبي

أريد فقط أن أراها تضحكك !
كيف يمكن أن أرسم ابتسامة على وجه أبي جتى لو كان دكتاتوريًا ؟


وقفة رقيقة
     هكذا هو الحال حين يعتذر المخطئ.. وحين يقبل الاعتذار الطرف الثاني ..
 لنحاول أن نجعل حياتنا أبسط من أي خلاف..
 فحينها سنجد حياتنا أجمل و أطيب و سنفتح باب للسعادة و الرضي على قلوبنا و حياتنا .

لا تنظر.. من منظار ضيق
      عاد الزوج من عمله فوجد أطفاله الثلاثة أمام البيت يلعبون في الطين بملابس النوم التي لم يبدلوها منذ الصباح 
       وفي الباحة الخلفية تبعثرت صناديق الطعام وأوراق التغليف على الأرض 
وكان الباب الأمامي للبيت مفتوحًا.
أما داخل البيت فقد كان يعج بالفوضى فقد وجد المصباح مكسورًا  
والسجادة الصغيرة مكومة إلى الحائط وصوت التلفاز مرتفعًا 
وكانت اللعّب مبعثرة والملابس متناثرة في أرجاء غرفة المعيشة
وفي المطبخ كان الحوض ممتلئًا عن آخره بِالأطباق وطعام الأقطار ما يزال على المائدة
 و كان باب الثلاجة مفتوحًا  على مصراعيه
     صعد الرجل السلم مسرعًا وتخطى اللعب وأكوام  الملابس باحثًا  عن زوجته
كان القلق يعتريه خشية أن يكون أصابها مكروه
 فُوجئ في طريقه ببقعة مياه أمام باب الحمام
فألقى نظرة في الداخل ليجد المناشف مبللة والصابون تكسوه الرغاوي
 وتبعثرت مناديل الحمام على الأرض
بينما كانت المرآة ملطخة بمعجون الأسنان
اندفع الرجل إلى غرفة النوم
 فوجد زوجته مستلقية على سريرها تقرأ رواية ‘هذه الأيام على الواتس والفيس ....
نظرت إليه الزوجة وسألته بابتسامه عذبة عن يومه
فنظر إليها في دهشة 
وسألها :
ما الذي حدث اليوم
ابتسمت الزوجة مرة أخُرى وقالت:
كل يوم عندما تعود من العمل تسألني باستنكار
ما الشيء المهم الذي تفعلينه طوال اليوم...
أليس كذلك يا عزيزي
فقال : بلى
فقالت الزوجة:
حسنا أنا لم أفعل اليوم ما أفعله كل يوُم!!
 زوجتي.. كلٌ يخطئ أعترف لكِ لقد أخطأتُ بحقكِ






ورقة صغيرة وضعت تحت رغيف الخبز
          قام إلى إفطاره ليس على العادة.. لقد ظلت غمامه في سماءه هو وزوجته عكّرت صفو الودْ والمحبة بينهما.. ليس غريباً أن يحدث هذا الجفاء وهذا الخلاف
   .. هذا أمرٌ طبيعي ..بين كل زوجين ..
 لقد كان من المفروض أن يقدم كلٌ منهما تنازلٌ للآخر..
      لكن هيهات ..هو  ربما  يرى  أن  ذلك   لا يليق به كزوج..
               بينما هي في الجانب الآخر تقول لا يمكن أن أسمح لنفسي أن أتنزل له بينما هو المخطئ عليَّ
.. جلس صاحبنا على طاولة الإفطار يقشر بيضة بينما كوب الحليب قد خفّت حرارته ومال إلى البرودة مما أفقد مذاقه.. أخذ يأكل البيضة بينما يرمق باب المطبخ ويتساءل في نفسه 
.. لمَ لم تأتي مثل كل يوم؟ وماذا تأكل في المطبخ ؟
    في هذه الأثناء قدمت زوجته وبيدها رغيف خبز 
.. كان يحاول أن ينظر لها.. هو يتمنى أن تتفوه بالسلام عليه
.. حتى يمكنه أن يعتذر لها رغم أنه يُحسُّ أنه أخطأ ليلة أمس عليها
.. رغم هذا لا يريد أن يبدأ هو في الكلام أنفةً منه..!!
      وضعت الرغيف أمامه وكادت أن تفعل مثل كل يوم أن تجلس أمامه وتتناول الإفطار معه لكنها لم تستطع فعل ذلك فعادت من حيث أتت..!! إلى المطبخ ..
        هناك حيث أكملت تنظيف بعض الأواني
.. وما هي إلا دقائق وسمعت صوت غلق الباب ..
 حتى تأكدت أن زوجها قد ذهب..
 عادت سريعاً فوجدت أنه لم يشرب الحليب مثل كل يوم والبيضة لم يأكل سوى ربعها.. !!  
 فقالت في نفسها ..طبعًا تريد مثل كل يوم أن أُقشِّر لك البيضة وأقطعها لك..
   لا تستحق ما أفعله لك ..
 أنت زوجٌ لا تقدر الحياة الزوجية
      في هذه الأثناء جلست على الكنبة كالمنهك وأخذت تسرح بخيالها بينما لا زالت ثائرة الغضب تجول وتصول في داخلها وبدأت تتوعد الزوج سأفعل كذا وكذا..
 لن أستقبله مثل كل يوم.. سأضع ملحـًا  زائدًا عن كل يوم في طعامه .. 
سأفعل وأفعل وأنك لا تستحق كل هذا الاهتمام منّي ..!!!!!
     أسندت رأسها على الأريكة وكانت في حالة غضب لما حصل من زوجها..
 أخرجت من صدرها تنهيدة عظيمه كأنما هي من بواقي زلزال عاصف ..
    ثم قامت إلى طاولة إفطار زوجها لتنظفها .. ثم فجأة !!!!
 توقفت دقات قلبها
      لترى ورقة صغيرة 
قد وُضِعت تحت رغيف الخبز..

 تناولتها باضطراب شديد فإذا مكتوبٌ فيها...

زوجتي الغالية..
     كم كنت أتمنى أن لو لم أخرج إلا وأنا أرى تلك الابتسامة الرائعة التي ترسميها على ثغرك صباح كل يوم... إنها تمدني بالعطاء وتبقي لي الحياة سعيدة بل إني أرى بها دنيا جميلة وهانئة..
 كم كنت أتمنى أن لو جلسنا سويًّا كصباح كل يوم على طعام الإفطار
 ومعها يهنأُ بالي وأسعد بحديثكِ العذب الجميل ..
      زوجتي.. كلٌ يخطئ أعترف لكِ لقد أخطأتُ بحقكِ ليلةَ أمس
     فإن لم تغفر لي الخطأ وتمسحي لي الزلل فمن يكون إذاً أيتها السيدة الغالية !!
     لقد نالَ مني الشيطان مقصده ولا أراه إلا وقد وسوس لكِ لأنه عدوٌ لنا..
كنت أتمنى لو قدمتُ لكِ الاعتذار. .لكن سامحيني لم أستطعْ ..
   فلعل هذه الأحرف تعيد الأمل للحياة من جديد ولعل هذه الورقة إيذانًا بفتح صفحةٍ جديدة معها عهود ومواثيق لإبقاء الود والمحبة إلى مالا نهاية.. سأعود مبكرًا هذا اليوم
     أتمنى أن أجد الطعام الذي أشتهيه كما تعلمين..
التوقيع
زوجكِ المخلص
     لم تتمالك الزوجة المسكينة إلا أن وقعت على الكرسي المجاور وقد ملأت عيونها بالدموع ..
 إنها دموع الحب وبصورة لا إرادية أخذت تُقَبِّل الورقة وتبكي
وتقول سامحني أرجوك سامحني لم أجهز لك طعام إفطارك مثل كل يوم..
    ومعها انقلبت 180ْ عن حالها قبل الورقة .. 
فانطلقت كالنحلة تزين في فضاءها الواسع الجميل في بيتها الصغير ..
    وما إن دقت الساعة الواحدة والنصف إذ بالزوج يفتح الباب ويدخل ومعه هديه،
      لكنه تفاجأ بأن البيت انقلب وكأنه حديقة غنّاء وروائحٌ جميلة قد جهزتها الزوجةُ المخلصة ..
     فأقبلت إلى الزوج ومعها طفلها الصغير وقد ألبسته أجمل ما عندها وتزينت هي بأجمل صورة
 مما جعل الزوج يشهق غير مصدق لما يرى فارتسمت على الجميع ابتسامات الرضي والمحبة والصفاء والود.. ولسان حال الزوج يقول سأغضبكِ كل يوم وانطلقت الضحكات تملأُ العشُّ الصغير .

العبرة من هذه الرسائل ..
     من المهم جداً أن يدرك كل إنسان إلى أي مدى يتفانى الآخرون في أعمالهم 
وكم يبذلون من جهد لتبقى الحياة متوازنة بشقيها و هماالأخذ.. والعطاء.
حتى لا يظن أنه الوحيد الذي يبذل جهودًا  مضنيه و يتحمل الصعاب و المعاناة وحده
وحتى لا تغره سعادة من حوله و هدوئهم فيظن أنهم لم يفعلوا شيئًا ولم يبذلوا جهداً مَن أجل الوصول
إلى الراحة و السعادة قدر قيمة الآخرين و جهودهم 
ولا تنظر من منظار ضيق...

أنا إنسان .... من قتل الإنسان طفلي ... آسف ضفدعي؟
الضفدع والماء المغلي
       ضع ضفدعًا في وعاء ملئ بالماء ‘وابدأ بتسخين الماء تدريجيًا. 
ستجد أن الضفدع 
    يحاول جاهدًا أن يتكيّف مع ارتفاع درجة حرارة الماء التدريجي بضبط درجة حرارة جسمه معها. 
        ولكن عندما يقترب الماء من درجة الغليان، يعجز الضفدع عن التكيّف مع الوضع هذه المرة، 
لذا يقرر في هذه اللحظة القفز خارج الإناء، يُحاول القفز
 ولكن دون جدوى لأنه فقد كل قوته خلال عملية التأقلم مع درجة حرارة الماء المرتفعة , وسرعان ما يموت.

ما الذي قتل الضفدع؟
   الكثيرون منا سيقولون الماء المغلي هو الذي قتله.
 لكن الحقيقة ما قتله هو عدم قدرته على اتخاذ قرار بالقفز خارجاً في التوقيت المناسب.
كلنا بحاجة إلى التكيّف مع الناس ومختلف الأوضاع، لكننا بحاجة أكثر إلى معرفة متى نحتاج إلى التأقلم وإلى أي درجة ومتى نحتاج إلى مواجهة الوضع واتخاذ الاجراء أو القرار المناسب.
إذا سمحنا للناس أو للظروف باستغلالنا جسديًا أو عقليًا أو عاطفيًا أو ماليًا سيستمر ذلك إلى أن يقضي علينا.
” يجب أن نُقرر متى نقفز قبل أن تخور قوانا “

من قتل الإنسان طفلي ... آسف ضفدعي؟
هل هو اتخاذ قرار بتشخيص خاطئ لطفلي؟
أم عدم وجود مدرسة أو معلمة غير مناسبة أو عدم وجود مختص مناسب؟
أم قلة حيلتي في متابعة طفلتي؟
أم ظرفي المادية السيئة وعدم التفكير بحلها؟
أم مجتمع لا يوجد عنده رسالة إنسانية.
فإذا شعرت بألمك فأنت حي. وإذا شعرت بألم غيرك فأنت إنسان 
من قتل سعادتي مع زوجي وأطفالي مما أدى إلى طلاقي ؟
هل هو إتخاذ قرار متسرع ؟
أم عدم القدرة على التكيف ؟
أم أن الماء يغلي من تحت أقدامنا ونحن لا ندري كيف نبرده ؟


ما رأيكم دام فضلكم؟
  التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك
  هرمية "  " Ibrahim Rashid   "1 I R
 البيداغوجية لصعوبات التعلم النمائية والنطق وتعديل السلوك ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية
المفكر التربوي إبراهيم رشيد أبو عمرو    اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية
 المدرب المعتمد 
     من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن
              المدرب المحترف المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب PCT

الخبرة العلمية العملية التطبيقية ” تزيد عن ثلاثين "30 ” سنة 
                الخبير التعليمي المستشار في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق والمرحلة الأساسية الدنيا والعليا ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب وتمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ
إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم على مستوى العالم.

بحمد ومنة من الله عز وجل
وصل عدد مشاهدي إحدى صفحاتي التربوية المجانية
على  Google+  " الجوجل بلس  "
 أكثر من عشْرة   000000 : " 10 مليون "
لرؤية مقالاتي التربوية المجانية وأجري وأجركم من الله ..
حفظكم الله وحفظ أطفالكم يمكنكم الضغط على الرابط مباشرة

قناة You Tube
     لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لتسريع التعليم والتعلم والنطق والاستشارات والتدريب
يمكنكم الضغط على رابط القناة للفائدة بإذن الله
رابط القناة باللون الأزرق You Tube
موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق على
 توتيرtwitter        http://goo.gl/MoeHOV
موقعي الإنستجرام .Instagram
رسالتي قبل سيرتي

وتواصلكم وانضمامكم إلى مجموعتي على face book يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم
نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق
يمكنكم الضغط على الرابط ثم الضغط على زر أعجبني


للمزيد من المعلومات والفائدة بإذن الله
يمكنكم كتابة الاسم إبراهيم رشيد في محرك البحث Google

العنوان
الأردن – عمان – تلاع العلي - شارع المدينة المنورة – مقابل مستشفى ابن الهيثم عمارة التحدي 247 – ط2 – مكتب 201 تلفاكس 065562223
0799585808      0788849422      0777593059  
واتس أب     00962799585808     alrashid2222@gmail.com     
  
صفحتي الشخصية على face book
صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد واليد اليسرى  http://tinyurl.com/6e2kpnf

ملتقي المدربين
طبيعة العمل في نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية 

بفضل ومنة من الله ...سر نجاحنا تعاون الأهل معنا  لأننا لا نعلم القراءة والكتابة والحساب بل نعلم النمائيات
والتعامل مع الطفل كإنسان وليس كرقم
رؤيتي الشخصية ضمن هرمية كرة الثلج الخضراء  " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "



هذه هرميتي الثلاثية
           المتكاملة كالسلسلة الغذائية  
                1- المعرفة العلمية..... 2- الخبرة الحقيقية ..... 3- التفكير الإبداعي غير النمطي

فليس كل من امتلك  المعرفة  يمتلك الخبرة العملية
وإذا امتلك المعرفة والخبرة فعليه تنمية التفكير الإبداعي عنده لامتلاك محاور الهرمية الثلاثية
مثلًا :
عندما أقول : أن الطفل
لا يعاني صعوبات أكاديمية " حسب مايكل بست " وإنما يعاني من صعوبات نمائية
فأنا أعرف ما أقول 
 لذا عليكم معرفة سلسلتي الغذائية الهرمية الثلاثية .
مثلًا :-
       عندما يقرأ الطفل كلمة الباب بطريقة سليمة ويقرأ كلمة الناب بلفظ اللام الشمسية
إذن من ناحية أكاديمية ممتاز ولا يعاني من صعوبات أكاديمية ‘
 لكن من ناحية نمائية فهو لم يدرك أن اللام الشمسية تكتب ولا تلفظ

الفرق بين
الصعوبات النمائية " الانتباه التفكير الإدراك الذاكرة اللغة وهي السبب
أما الصعوبات الأكاديمية القراءة الكتابة الحساب التهجئة التعبير الكتابي وهي النتيجة
فالعلاقة بين النمائيات " سبب ثم نتيجة "



طبيعة العمل في نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية
نحن لا نعلم القراءة والكتابة والحساب  "الأكاديميات والبصم "
بل نعلم النمائيات ضمن الهرمية للقراءة
         حتى يقرأ ويكتب ويحسب " الانتباه والتأمل والتفكير والأدراك والفهم والذاكرة واللغة
       نتعامل مع الطلبة الأسوياء بطريقة هرمية 
والموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية والنطق وتعديل السلوك
عمل دراسة حالة ديناميكية عملية لتشخيص الطلبة ذوي التحصيل الدراسي المتدني مع عمل التوصيات والبرنامج العلاجي مع العلاج مع تحديد نسبة الذكاء لتحديد الفئة
     وتحديد نمط التعلم ونسبة الحركة الزائدة
 ضمن تحسين وجودة التعليم القائمة على الخبرة العملية لثلاثين سنة
  في تحسين القراءة والكتابة والحساب 
وغير الناطقين باللغة واضطرابات النطق واللغة العربية والإنجليزية والفرنسية والرياضيات 
•عمل برنامج علاج حرف الراء والتأتأة عمليًا وليس نظريًا
وعمل برنامج للطلبة العاديين والموهوبين وبرنامج لتحسين خطي الرقعة والنسخ لجميع فئات المجتمع ولجميع الفئات العمرية وطلبة المدارس والجامعات والنقابات

    نتعامل مع قلق الامتحان واستراتيجيات الذاكرة التحضير للامتحانات
متابعة الواجبات المنزلية لجميع المواد ضمن خط الانتاج كل حسب تخصصه
بطريقة تعليمية شاملة كل جانب على حدة للنمائيات والأكاديميات والسلوكيات والنطق واللغة ،
ونقدم تأهيلاً متكاملَا هرميًا للطفل،
        كما أن طريقة العلاج مصممة بشكل فردي مبرمج وتفريد التعليم على حسب احتياجات كل طفل ‘
حيث لا يتجاوز عدد الأطفال في الجلسة خمسة زائد ناقص اثنين
ومشاركة الأهل إذا أمكن، 
ويتم تصميم برنامج تعليمي منفصل لكل طفل بحيث يلبي جميع احتياجات هذا الطفل.

نتعامل مع  جميع الطلبة
      بالأساليب والطرق التربوية الحديثة ونعتمد على أساليب تعديل السلوك....
نسعى للرقي بأداء الطلبة لأقصى ما تسمح به قدراتهم
نركز على الجانب  النفسي للطالب  ونركز على نقاط القوة  لنتغلب على نقاط الحاجة.....
نركز على التنويع بالأساليب والأنشطة والتعليم المبرمج و متعدد الحواس والتعلم باللعب ...الخ
فكرتي للنمائية قائمة على جودة التعليم   Kaizen  ضمن Klwh

نركز مهارة الاستماع للوعي الفوميني
    ضمن التعليم المبرمج القائم على الأسلوب الفردي وتفريد التعليم ‘
لا عمارة بدون أساس ولا أكاديمية بدون نمائية .
هل نستطيع بناء عمارة بدون أساس ؟
فالأساس هو النمائية والعمارة هي الأكاديمية ‘
فالعلاقة بين صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية
هي علاقة سبب ونتيجة أي إمكانية التنبؤ بصعوبات التعلم الأكاديمية من خلال صعوبات التعلم النمائية  ‘
 و لا بد من تنميتها لدي الطفل ذوي صعوبات التعلم قبل تنمية المهارات الأكاديمية 

برنامج العقود الشهرية
الفترة الصباحية والمسائية
 علاج عيوب النطق والراء والتأتأة عند الأطفال   الأسلوب الفردي
الفترة المسائية علاج صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية تفريد التعليم
دورات تأهيلية متخصصة
للتربية الخاصة والمرحلة الأساسية
للدخول لسوق العمل في المستقبل لطلبة الجامعات من السنة الأولى ولغاية التخرج مع التدريب العملي التطبيقي
وتأهيل المجتمع والمعلمين والمعلمات لكيفية تعليم الطلبة بالطرق  العلمية القائمة  على الخبرة العملية للعقل الممتص ضمن البيئة المفتوحة

دوراتنا متخصصة ومعتمدة عالميًا
من كندا ووزارة التربية والتعليم
فهي حجر الأساس للتأهيل والتعيين في المستقبل بإذن الله مع زيادة في الراتب على الشهادة
1.    معالجة عيوب النطق لغة
2.    الإشارة
3.    صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية
4.    الاختبارات التشخيصية
5.    فحص الذكاء
6.    التوحد
7.    البورتج
8.    تعديل
9.    السلوك
10.    التعليم الخماسي
11.   القيادة والإدارة الصفية

مع كل الشكر والتقدير لكلية الأميرة ثروت
       رائدة صعوبات التعلم في الأردن وجميع الأعضاء القائمين عليها من حيث تطوير وتدريب المعلمين والمعلمات وتشخيص الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم
من خبرتي الشخصية والمقالة منقولة بتصرف للفائدة بإذن الله
    أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير
 والى الأمام دائمًا   جزآكم الله خــيــرًا ولكم خالص شكري واحترامي وتشجيعكم سبب لي بعد الله في النجاح 
منكم  نتعلم أروع المعاني...
لكم وبكم نتشرف فمرحبا بكل الطيبين
    العقول الكبيرة الوفرة " الأواني المليئة " تبحث عن الأفكار الجيدة والفائدة
التي تعطينا الخير من نعم الله علينا.
والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء.
والعقول الصغيرة الندرة " الأواني الفارغة تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيها وتأخذ الكلام على نفسها
      أرجو من الله ثم منكم أن تكونوا من العقول الكبيرة ولا تلتفتوا إلى الأمور الصغيرة
على هذه المدونة 
      يوجد برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك ومواضيع اجتماعية هادفة
رؤيتي الشخصية في المدونة  " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "
ليس لشيء أحببت هذه الحياة
         إلا لأنني وجدت فيها قـلـوبـــًا مـطمـئـنة إلى الله أحبتني مثلما أحبها في الله