الثلاثاء، مارس 09، 2010

الأركان التربوية للتعامل مع الأبناء " تيمور لينك والنملة"

نمائية  إبراهيم  رشيد  الأكاديمية   التخصصية   الاستشارية

لتسريع  التعليم  والتعلم   للمراحل  الدراسية  الدنيا  والعليا  وصعوبات  التعلم   والنطق

  والتدريب  والتأهيل  الجامعي  والمجتمعي  وتحسين  التعليم  وجودة  التعلم  وصقل  الخط
Ibrahim Rasheed
Expert educational consultant Learning difficulties
and speech and basic stage internationally accredited from Canada 
المفكر التربوي إبراهيم رشيد :-     اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية 
الخبير التعليمي المستشار في   صعوبات التعلم والمرحلة الأساسية ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية
  هرمية " IR 1 " البيداغوجية وصعوبات التعلم  Ibrahim Rashid ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية


الأركان التربوية للتعامل مع الأبناء
قبل الدخول للموضوع لنقرأ هذه القصة
تيمور لينك والنملة
     هُزم تيمور لنك في معركة حربية, فحزن لذلك, واعتزل جيشه, وجلس وحده في مكان بعيد. وبينما هو جالس يفكر في هزيمته, رأى نملة تجر حبة شعير, وتحاول الصعود بها إلى جدار مرتفع اتخذت في أعلاه مسكنا لها, فأفلتت الحبة منها, فلم تتركها, بل عادت فحملتها، فأفلتت منها مرة ثانية وثالثة ورابعة, وفي كل مرة تعود النملة إلى حمل الحبة, حتى استطاعت في النهاية أن تجمع كل قوتها وتصعد بها إلى بيتها.
عجب تيمور لنك مما رأى
 وقال في نفسه: إذا كانت النملة لم تيأس من الفشل مرة ومرات فكيف بي وأنا القائد العاقل المفكر؟!
ثم قام من فوره, ولبس ملابس الحرب, واعد جيشا قويا للقاء أعدائه من جديد, فكان له النصر والغلبة.
 وانشد يردد قول الشاعر:
لا تيأسن إذا كبوتم مرة إن النجاح حليف كل مثابر
تذكر :
v     لا أحد يحتكر النجاح لنفسه، النجاح ملك لمن يدفع الثمن . "أوريسون سويت ماردن"
v     الأوقات العصيبة لا تدوم ولكن الرجال الأشداء يصمدون ويواصلون .
v     إذا كنت ترغب في النجاح في حياتك فأجعل الإصرار صديقك الحميم، واخبره مستشارك الحكيم، والحذر أخاك الأكبر، والأمل ملاكك الحارس . " جوزيف أديسون "
v     أجعل من العقبات التي تتأثر فيها أحجاراً ترتقي عليها . " جاك بين "
ولتتعلم من النملة فلسفتها في الحياة :
1) لا تستسلم أبدا.ً
2) فـكـر فـي الـمـسـتـقـبـل.
3) كـن إيـجـابـيـاً.
4) أفـعـل كل ما تـسـتـطـيـع فـعـله

الأركان التربوية للتعامل مع الأبناء


      بعد الحمد لله والصلاة والسلام علي المبعوث رحمة للعالمين – سيدنا محمد – خير من ربي , وخير من علم , وخير من قاد امة فكانت خير امة أخرجت للناس ,

 اللهم صلي وسلم وبارك عليه وعلي من سار علي نهجه ألي يوم الدين
وبعد
     فتربية الأفراد من المهام العظيمة في الحياة, لأنها – إذا استقامت وأثمرت – سعدنا في الدنيا والآخرة, وذلك بوجود مجتمع تسود فيه المحبة, وتسود فيه الأخوة, ويسود فيه التكافل, ويسود فيه جميع خصال الخير.
وأول ما يجب أن نهتم به في تربية المجتمع , تربية أبنائنا , وهذه مسئولية كل ولي أمر – أب وأم – علي حدة , وذلك من منطلق المسئولية الشرعية الملقاة علينا جميعا ( كلكم راع وكلكم مسئول عن رعيته , فالرجل راع ومسئول عن رعيته , والمرأة في بيت زوجها راعية ومسئوله عن رعيتها .......... ) .
       ومن منطلق الفطرة أيضا , حيث أنه لو نظرنا إلي جميع الكائنات الحية لنجدها تقوم – من منطلق الفطرة – بتربية أطفالها علي أكمل وجه وبأفضل الوسائل المناسبة لها – هذا الكائن الحي الغيرُ مكلف – فما بالنا بهذا الإنسان , خليفة الله في أرضه , حاملا لرسالة ربه , سيدا لهذا الكون – إذا ُصلح وأصلح – أليس الأحرى به أن يقوم بتربية أبنائه علي أكمل وجه .
من نعم الله علينا أنه أتاح للإنسان جميع سبل المعرفة سواء السابقة منها والحالية وجعل للإنسان شواهد يراها بعينية أو يسمع عنها بأذنيه , هذه الشواهد تمثل للإنسان قدوة صالحة يقتدي بها فتكون له عونا علي قيامه بمهمته تجاه أبنائه . وكما قيل - الحكمة ضالة المؤمن أّنا وجدها فهو أحق الناس بها –
من المعلوم أن لكل عمل أو مهمة أهداف, ولتربية الأبناء أهداف عديدة منها
· أهداف تربية أبنائنا :
  1. · أن ينشأ الولد علي تعاليم إسلامنا الحنيف محبا لله ولرسوله .
  2. · أن يحمل الولد رسالة الإسلام فيوم بأدائها .
  3. · أن يكون الولد ذخرا لوالديه في الدنيا والآخرة .
  4. · أن بترك الوالدين من بعدهما أولاد صالحون يبروهم بدعوات ورجاءات يتوجهون بها إلي الله .
  5. · أن يحمي الوالدين أولادهم من المخططات والمكائد التي تحاك ضدهم .
  6. · أن يكتشف الوالدين مواهب أولادهم ويقومان بتنميتها .
ولكي تقوم التربية علي أسس صحيحة لابد وأن تتوفر فيها أركان رئيسية تحكم العلاقة بين الوالدين والأولاد, منها
· الأركان الرئيسية لتربية أبنائنا .
· أولا : الحب والعطف
       والحب والعطف من الأركان المهمة التي تربط العلاقة بين الوالدين والأولاد, نحن نعلم أن الناس جميعاً لديهم جملة من الحاجات العضوية كالحاجة إلى الطعام و الشراب و النوم و الراحة و الحاجة الجنسية، ولديهم أيضاً جملة من الحاجات النفسية: منها.. الحاجة إلى الحب .
و كِلا النوعين من الحاجات لابد من إشباعها حتى يشعر الفرد منا بالتوازن، ذلك أن عدم إشباعها يجعلنا نحس بفقدان التوازن أو اختلالها. والولد الذي يفقد الطعام والشراب يمرض بدنيا, أما الولد الذي يفقد الحب والعطف والحنان فيمرض نفسيا, وعلاج الأبدان أسهل بكير من علاج النفوس.
ولنا في رسول الله الأسوة الحسنة, وذلك عندما خُير زيد بن حارثة في أن يذهب مع أبوه وعمه أو أن يبقي مع رسول الله, قال زيد: ( أنا بالذي يختار عليك أحداً، أنت مني مكان الأب والعم ).
ولابد من العطاء من أجل إكساب قلوب وحب الابن, ((أن من يريد أن يكسب الحب فليبدأ هو بالعطاء))
ومن وسائل تقوية الحب والعطف والحنان بين الوالدين والأولاد كثيرة ومتعددة منها:
1. إصلاح مفاتيح الحب.
أ‌- كلمة الحب ،،،،,بكلمة حب تُرسم شخصية الابن السوي .
ب‌- نظرة الحب ،،،،،نظرة حنان مملوءة بالحرص الشديد .
ت‌- لقمة الحب, يفضل أن تكون الأسرة مجتمعة, بعيدا عن التلفاز, وإثناء وضع القمة في فم الابن مصحوبة بنظرة حانية وكلمة جميلة.
ث‌- لمسة الحب ،،،،, باللمس يزداد الإحساس بالود وبدفء العلاقة الأبوية
ج‌- وداع الحب ،،،،، نعني بها وداع الابن في نهاية يومه عندما يأوي إلي الفراش
ح‌- ضمة الحب,,,,,يحتاج إليها الابن كحاجته إلي طعامه وشرابه
خ‌- قبلة الحب, القبلة وسيلة من وسائل التعبير عن الرحمة
د‌- بسمة الحب ,,,,,البسمة تعبير عما بداخل الوالدين
2. التشجيع بالهدية .
3. الإحسان.
4. تلبية الرغبات.
5. العدل بين الأبناء.
6. اللعب مع الأبناء.
المصاحبة وللمصاحبة فوائد عديدة منها
أ‌- إزالة الحواجز وتقريب الفواصل بين الوالدين وأولادهم .
ب‌- وقاية الأبناء من الوقوع في الزلل .
ت‌- الاستعداد لقبول النصح والإرشاد .
· برنامج تقوية الحب والعطف بين الوالدين والأولاد
1) داخل البيت
أ‌- جلسة وجبة طعام
ب‌- سرد لطائف وطرائف .
ت‌- الاحتفالات الأسرية.
ث‌- الانخراط في الأنشطة المنزلية .
ج‌- مساعدته في مذاكرته وقراءته .
ح‌- اللعب معهم داخل البيت .
خ‌- مشاركته في استثمار وقته ( خاصة في الصيف )
2) خارج البيت
أ‌- الرحلات بمختلف أنواعها .
ب‌- الأنشطة المختلفة.
ت‌- الزيارة لمدرسة الابن مرة شهريا علي الأقل .
ث‌- مشاركته مهاراته ومواهبه .
ج‌- استثمار أوقات أفراحه وأحزانه.
· ثانيا : بناء جدار الثقة
         الثقة المتبادلة هي أساس أي علاقة بين اثنين , وركز إسلامنا الحنيف علي بناء وتقوية جدار الثقة بين أفراد المجتمع المسلم , فما بالنا داخل البيت الواحد والأسرة الواحدة التي يجمعها الحب والمودة والسكينة , أليس الأحرى أن تبني هذه العلاقة علي الثقة المتبادلة بين الزوج والزوجة من ناحية وبين الوالدين وأولادهم من ناحية أخري . بالثقة يتولد مناخ صحي وايجابي بين أفراد الأسرة الواحدة يتيح تطبيق وسائل التربية المختلفة .
· كيف تزيد الثقة بينك وبين ولدك ؟
1. حب بلا شروط. – حب بلا حدود – حب بلا مقابل, حب من أجل أولادنا لا من أجلنا نحن
2. إعطائه فرصة لتحمل المسئولية
3. مشاورته ومحاورته.
4. تعليمه مهارة حياتية.
5. الاعتراف بالخطأ إذا أخطأ الوالدين أو الأولاد, واعتذار كلا للآخر.
6. البعد عن الإسراف في النقد . واعتماد النقد البناء
7. تعليم الولد أن يقول لا – بضوابطها -.
8. إعطاء الابن مالا خاصا يتصرف فيه – مع التوجيه البناء -.
9. احترام وتقدير أصدقاء الابن وخاصة أمامه.
10.التغاضي عن أخطاء الابن – خاصة الصغيرة منها –
11.مشاركة الابن للبيت في بعض المسئوليات .
12.مساعدة الابن للوالدين والاعتماد عليه .
13.معاونة الابن في اختيار القدوة .
14.عدم وصف الابن بصفات سلبية , أو تشبيهه ومقارنته بالغير .
15.احترام وتقدير الابن وإظهار صفاته الحسنة – خاصة أمام الآخر-.
16.تنمية الثقة لدي الأبناء بتكليفهم بأعمال تناسب قدراتهم, مع رفع روحهم المعنوية بالتشجيع.
17.مشاركة الابن في وضع السلوكيات الخاصة به التي يحب أن يتمثلها .
18.دفع الابن إلي المثابرة والتكرار وعدم اليأس مع التشجيع وضرب الأمثلة ( أديسون- النملة - .... ) .
· ثالثا : فهم تصرفات الأبناء .
لابد وأن نعي حقيقة مهمة في حكمنا وتعاملنا مع تصرفات الأبناء, وهي – نحن مربون ولسنا قضاه – نحن في هذه المكانة – مكانة الأبوة – للتربية والتوجيه والإرشاد وإكساب الابن المهارات اللازمة التي تعينه علي السير في حياته وأداء رسالته. ولسنا بصدد قضاه نصدر الأحكام, وغالبا ما تكون قاسية لا تناسب الابن ولا تناسب الذنب.
ومن هنا لابد وان نفهم عالم الابن وخصائصه النفسية والتربوية, وذلك لكي نفهم تصرفاته, ثم نستطيع أن نحكم عليها بالحكم الصحيح والذي يترتب عليه أخذ الوسائل التربوية للعلاج.
· رابعا الصبر :
ربما يتبادر للذهن سؤالا: لماذا الصبر؟ الصبر من الضروريات اللازمات للتربية وذلك للأسباب التالية:
1- اختلاف المراحل السنية التي يتعامل معها الوالدين.
2- اختلاف الصفات والطبائع للأولاد ولو كانوا في مرحلة سنية واحدة.
3- اختلاف الفروق الفردية بين الأولاد .
4- التعامل مع قدرات متفاوتة يحتاج كل ابن لتعامل وتلبية احتياجات خاصة عن الأخر.
5- ضعف معرفتنا بعالم الأولاد وبمراحلهم العمرية المختلفة .
6- كثرة المسئوليات الملقاة علي الوالدين .
7- من أجل الثمرة المرجوة من تربيتنا لأبنائنا في الدنيا والآخرة.
إلي غير ذلك من الأسباب التي تجعل وتفرض علي الوالدين لا أن يتصفوا بصفة الصبر فحسب بل يتسموا بسمة الصبر – أي يصبح الصبر خلق لازم للوالدين.
· خامسا : الدعاء
الدعاء من الأركان الرئيسية للتربية , حيث يبذل الوالدين كل ما يستطيعان من جهد وأخذا بالأسباب , فلا يبقي لهم بعد ذلك إلا التضرع والدعاء واللجوء إلي الله بأن يتقبل هذا الجهد وأن يبارك في هذه الأسباب , كما ندعوه بأن يفتح قلوب أبنائنا إلي كل خير , وغير ذلك بما نحتاجه من دعاء وعون من الله .للأسف نحن لا ندعو الله إلا عندما نقع في ضائقة أو مشكلة وضاق بنا زرعا
ولنا في الدعاء وقفة
1. أن ندعو لأبنائنا ولا ندعو عليهم بأي حال من الأحوال لأن هذا منهيا عنه شرعا.
2. أن ندعو لأبنائنا بأسمائهم اسما ( اللهم بارك في عمر – اللهم بارك في خالد.......) .
3. أن ندعو الله أن يثبت أبنائنا علي أخلاقهم وصفاتهم الجميلة.
4. أن نتحرى أوقات الدعاء .
5. أن نصلي لله من أجل أبنائنا .
6. ندعو الله في كل وقت وعلي أي حال بأن يبارك في وسائلنا وأبنائنا
أخيرا :
لابد أن نقتنع أولا أننا نحتاج إلي تغير سواء في سلوكياتنا أو طبائعنا, فنسأل الله بأن يعيننا علي ذلك.
وثانيا لابد وأن نتمثل القدوة الصالحة لأبنائنا لأن التربية بالقدوة من أقوى وأعظم أنواع التربية.
وثالثا أن نمتلك إرادة قوية تدفعنا لأن نخطو خطوات عملية نحو التغير للنهوض بأنفسنا وأبنائنا نحو الأفضل بإذن الله.
سائلين المولي – عز وجل – بأن يلهمنا الإرادة , والمناخ المناسب لتحقيق تلك الإرادة , كما نسأله – سبحانه- بأن يهدي أبنائنا وأبناء المسلمين ويبعد عنهم قرناء السوء ويرزقهم الصحبة الصالحة والعقل الرشيد والرأي السديد .
آمين يا رب العالمين, وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين.




ما رأيكم دام فضلكم ؟
  التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع   في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك 


المفكر التربوي إبراهيم رشيد     Ibrahim Rashid    " I R  
 اختصاصي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية
                الخبير التعليمي المستشار
في المرحلة الأساسية والطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم النمائية الديسبراكسية والنطق والمرحلة الأساسية الدنيا والعليا ورياض الأطفال وغير الناطقين باللغة العربية على مستوى العالم.

خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة - رياضيات - 
وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة 
وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ
إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية

المدرب المعتمد من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن
المدرب المحترف المعتمد من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب PCT
الخبرة العلمية العملية التطبيقية ” تزيد عن ثلاثين "30 ” سنة ونيف


قناة You Tube
     لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لتسريع التعليم والتعلم والنطق والاستشارات والتدريب
يمكنكم الضغط على رابط القناة للفائدة بإذن الله
رابط القناة باللون الأزرق You Tube
موقع نمائية إبراهيم رشيد لصعوبات التعلم والنطق على
 توتيرtwitter        http://goo.gl/MoeHOV

وتواصلكم وانضمامكم إلى مجموعتي على face book يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم
نمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية لصعوبات التعلم والنطق

يمكنكم الضغط على الرابط ثم الضغط على زر أعجبني
  هرمية " IR 1 " البيداغوجية وصعوبات التعلم Ibrahim Rashid
ضمن الفوضى المنظمة المبرمجة المتعددة البنائية
المدير العام لنمائية إبراهيم رشيد الأكاديمية التخصصية الاستشارية لتسريع التعليم والتعلم   للمراحل الدراسية الدنيا والعليا وصعوبات التعلم والنطق والتدريب والتأهيل الجامعي والمجتمعي وتحسين التعليم وجودة التعلم .
وإعادة صقل وتأسيس الطلبة العاديين والموهوبين وذوي الحاجات الخاصة واضطرابات النطق ‘وتكنولوجيا التعلم والتعليم المحوسب تمكين الطلبة من الكتابة بخطي الرقعة والنسخ إعطاء محاضرات للمعلمين والمعلمات في أساليب التدريس للمدارس الخاصة والعادية

للمزيد من المعلومات والفائدة بإذن الله
يمكنكم كتابة الاسم إبراهيم رشيد في محرك البحث Google

العنوان
الأردن – عمان – تلاع العلي - شارع المدينة المنورة – مقابل مستشفى ابن الهيثم عمارة التحدي 247 – ط2 – مكتب 201 تلفاكس 065562223
0799585808      0788849422      0777593059  
واتس أب     00962799585808     alrashid2222@gmail.com     
  
صفحتي الشخصية على face book
صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد واليد اليسرى  http://tinyurl.com/6e2kpnf

ملتقي المدربين

المدرب المعتمد  
من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن

وخبير ومستشار لصعوبات التعلم النمائية  والنطق على مستوى العالم 

المدرب المعتمد  
من المركز العالمي الكندي للاستشارات والتدريب  



Canada Global Centre

PCT

































 مع كل الشكر والتقدير لكلية الأميرة ثروت
       رائدة صعوبات التعلم في الأردن وجميع الأعضاء القائمين عليها من حيث تطوير وتدريب المعلمين والمعلمات وتشخيص الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم



من خبرتي الشخصية والمقالة منقولة بتصرف للفائدة بإذن الله

    أسال الله أن يكتب  عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير والى الأمام دائمًا   جزآكم الله خــيــرًا ولكم خالص شكري واحترامي وتشجيعكم سبب لي بعد الله في النجاح ؛؛؛

 إبراهيم رشيد أبو عمرو كيفية التعامل مع الأبناء

   خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة - كتابة - رياضيات - وصعوبات التعلم وغير الناطقين باللغة العربية


لكم وبكم نتشرف     فمرحبا بكل الطيبين
    
العقول الكبيرة الوفرة تبحث عن الأفكار الجيدة
 والفائدة

التي تعطينا  الخير من نعم الله علينا.. 
والعقول المتفتحة تناقش الأحداث وتعلق عليها بنقد بناء .. 
والعقول الصغيرة الندرة تتطفل على شؤون الناس فيما لا يعنيه
"منكم  نتعلم أروع المعاني...

المفكر التربوي :- إبراهيم رشيد أبو عمرو
         خبير تأسيس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا والعليا قراءة كتابة رياضيات

على هذه المدونة يوجد برامج تعليمية مجانية للأطفال يمكنك تنزيلها على جهازك  ومواضيع اجتماعية هادفة
رؤيتي الشخصية في المدونة  " متجددة  دائــمـًـا نحو الأفضل بإذن الله "

    أسال الله أن يكتب عملي وعملكم هذا في ميزان حسناتكم ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير
ليس لشيء أحببت هذه الحياة
         إلا لأنني وجدت فيها قـلـوبـــًا مـطمـئـنة إلى الله أحبتني مثلما أحبها في الله


بحمد ومنة من الله
وصل عدد مشاهدي صفحتي التربوية المجانية
على  Google " الجوجل بلس  "أكثر  ثمانية 8 مليون " يمكنكم الضغط على الرابط


ليست هناك تعليقات: